各教学单位：
为巩固审核评估建设成果，落实教育部《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，推进专业评估与认证工作，促进专业内涵建设，进一步提高本科人才培养质量，学校决定启动2019年人才培养方案修订工作。现将有关事项通知如下：
一、修订要求
本次人才培养方案制（修）订范围为我校2019年普通本科招生专业、专转本专业（附件1）。原则上按照《三江学院关于修订2017级本科专业人才培养方案的指导性意见》（校教字【2016】45号）的要求进行。其中，通识通修课程根据《三江学院通识通修平台课程设置一览表》设置（附件2）。各专业课程安排应根据每学期教学周数循序渐进、张弛有度，一般周学时控制在22学时左右，低年级可略高。
2019年“专转本”人才培养方案课程设置可参照2017级本科人才培养计划中后两年的课程安排。各专业可根据需要，在计划的前两学期中适当安排必要的课程补修（主要是通识通修课程）。
二、修订重点
1. 进一步明确培养目标与定位，突出专业培养特色
以本科教学工作审核评估整改工作为契机，以国家战略、行业与区域经济社会需求为导向，进一步明确人才培养目标与定位，凝练专业方向，优化课程体系，注重学生的专业核心能力、工程实践能力、创新创业能力和职业综合能力培养，努力实现人才培养与人才需求的结构平衡和良性互动。
2. 参考专业质量标准，对接专业评估认证
各专业培养方案的修订要参考《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》和各类专业评估认证的要求。鼓励工科类专业参照国际工程教育专业认证标准进行修订，使工程教育专业认证的理念和标准，贯穿人才培养全过程。鼓励人文类、经管类、艺术类专业按照本学科领域内专业认证有关要求对培养方案进行修订完善。结合国标和专业认证需求，加强与基础教学单位联系，夯实通识通修课程基础。
3. 突出核心课程地位，合理构建课程体系
通过跨院（系）、跨学科门类整合课程资源，在学科专业课程平台，按照相近专业设置学科基础大类课程，建立良好的学科专业知识基础。明晰课程体系构建逻辑，完善课程体系，进一步明确核心课程，突出核心课程重要地位，整合一般课程，开发新型课程，构建课程模块。增强课程设置和培养规格的支撑度。
三、工作要求
1.各学院要成立人才培养方案制（修）订工作小组,负责本次人才培养方案的制（修）订工作。小组人员由学院负责人、学科专家、校外专家、行业企业专家、教学管理人员等组成，人数不少于5人。
2019年首次招生的新专业人才培养方案，请加强调研，严格论证，形成《人才培养方案制订调研论证工作报告》（附件4）。非2019年首次招生的本科专业修订培养方案，形成《人才培养方案修订说明》（附件5）。
制（修）订后的各专业培养方案要经过学院专业建设指导委员审议、审定，连同《人才培养方案制订调研论证工作报告》、《人才培养方案修订说明》、《人才培养方案学校审批表》一并提交教务处。
2. 学院在人才培养方案修订完成后，要组织各专业针对培养方案优化和调整情况，开展课程教学大纲的修订工作，教学大纲的修订工作应在2019年年底之前完成。
四、进程安排
1. 学院制（修）订培养方案（4.19——5.19）
学院制（修）订人才培养方案，请各专业人才培养方案的报送稿严格按照相关要求进行修订，保证方案内容准确、形式美观。学院根据《人才培养方案提交验收表》进行形式审查。提交相关材料至教务处。各学院要保存好各专业人才培养方案制（修）订工作的过程材料，及时整理、归档、备查。
2. 学校审定、批准（5.20——6.2）
教务处进行审查。报送至学校学术委员会审定。批准执行。
3. 培养方案入库（6.3——6.16）
批准执行的培养方案录入教务系统，并签字确认。
4.培养方案抽查（6.17-7.5）
教务处联合有关学院、职能部门对已经录入教务系统的培养方案进行抽查。
附件1：三江学院2019年专业代码一览表
附件2：三江学院通识通修平台课程设置一览表
附件3：培养方案模板
附件4：人才培养方案制订调研论证工作报告
附件5：人才培养方案修订说明
附件6：人才培养方案学校审批表
附件7：人才培养方案提交验收表
教务处
2019年4月19日
