电子信息工程专业普通专转本人才培养方案

一、培养目标

本专业培养德智体美劳全面发展，适应地方、尤其是长三角区域经济社会发展，掌握扎实的电子信息领域理论基础知识和专业技能，具备良好的工程素养和较高的人文素质，具有团队精神、管理协调能力和社会责任感，能够在电子信息工程领域从事软硬件设计、开发、测试、运维或管理等工作，能在工程项目中承担重要任务，有能力成为中小工程项目的负责人或业务骨干的工程技术人才。

本专业学生在毕业5年左右，经过电子信息工程相关行业的实践和自身学习能达到下列目标：

1.能够有效运用工程知识和技术原则，解决电子信息工程领域中的复杂工程问题，承担其软硬件设计、开发等工作，在工程实践中体现创新意识。

2.能够依据电子信息工程应用中的各方面需求和现状信息，评估候选方案，作出合理判断，并能够评估方案的成果、社会环境影响及可持续性。

3.具有团队意识和良好的沟通能力，能够在多学科团队或跨文化环境中工作。

4.能够通过各种形式的持续学习和自我完善，不断提高自身专业能力，具有国际视野，跟踪电子信息工程领域中的前沿技术。

5.能够自觉、合理地将安全、法律法规、环境、文化等非技术因素融入复杂工程问题的解决方案中，明确树立科学道德规范与伦理责任。

6.能够作为技术骨干或业务骨干在工程实践中承担重要任务，并对部分或整体工程承担管理与决策责任。

二、毕业要求

结合本专业特色以及学校定位，本专业毕业生在知识、能力和素质等方面应该满足以下12项毕业要求：

1.工程知识：具有从事电子信息领域工程技术工作所需的相关数学、自然科学知识，能够将工程基础和专业知识用于解决电子信息工程专业相关的复杂工程问题。

2.问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析电子线路、信息与通信等系统中的复杂工程问题，以获得有效结论。

3.设计/开发解决方案：针对电子信息领域复杂工程问题，综合运用电子信息理论和技术手段，设计满足特定需求的电子信息应用系统或产品功能部件、流程，给出解决方案，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。

4.研究：能够运用科学的原理、采用科学的方法对电子信息工程领域复杂工程问题进行研究，包括设计仿真或实验方案、能够分析并解释所得数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。

5.使用现代工具：能够选择适当的电子仪器、设备、计算机仿真工具等，对电子信息领域的复杂工程问题进行仿真、预测、模拟及测试，并理解其局限性。

6.工程与社会：能够基于电子信息行业的背景知识进行合理分析，评价电子信息化过程和产品开发对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。

7.环境和可持续发展：能够理解环境保护问题对社会可持续发展的重要性，并能够评价电子信息及相关领域的工程实践对环境和社会可持续发展的影响。

8.职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在电子信息领域的工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。

9.个人和团队：能够理解团队合作的意义和重要性，并能在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及组织者的角色。

10.沟通：能够就电子信息领域的复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。

11.项目管理：理解并掌握工程管理原理与经济决策方法，并能在电子信息工程实践或多学科环境中应用。

12.终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。

表1 “培养目标—毕业要求”对应矩阵

注：● 表示相关联

三、课程思政要求

本专业充分考虑工程教育认证毕业要求和课程体系中蕴含的思政内容，提炼出贯穿始终，精确滴灌，入耳入脑入心的课程思政要求，包括：

1、认同自信：增强认同自信，提高学生的爱国情怀和责任担当。

2、职业伦理：厚植职业伦理，提高学生的法律意识和道德意识。

3、工匠精神：弘扬工匠精神，培育学生的敬业姿态和创新意识。

4、人文通融：倡导人文通融，增强学生的文化修养和综合素养。

5、唯物史观：运用唯物史观，培养学生的求实精神和科学品质。

6、团队精神：发扬互帮互助，培养学生谦逊友善和团队合作精神。

表4“课程思政—课程体系”对应矩阵

注：● 表示相关联

四、课程体系拓扑图