科研引领教学创新，推动人才培养模式改革：社区治理研究与核心课程建设的协同发展

土木工程学院 王圆圆/工程师

科研成果简介：

1、人居满意度视角下新市民社区共治意愿研究（江苏省高校哲学社会科学研究项目，2023SJYB0614）

课题以南京新市民为研究对象，首先界定新市民的概念为未获得当地户籍或获得户籍不满三年且连续居住满一年的群体。其次，通过调研分析新市民的社会学特征和活动规律，包括年龄、职业、收入等。最后，从人居满意度视角，研究新市民社区共治意愿的影响机制，分析社区参与现状，构建人居满意度评价体系，探究满意度对共治意愿的影响，并提出促进新市民参与社区共治的建议。

2、面向行业需求的智能建造课程体系建设研究（江苏省“高等教育数字化转型与教育现代化实践研究”专项课题，2024CXJG156）

课题以江苏省智能建造的试点企业和项目为研究对象进行调研。通过实地考察、专家访谈、问卷调查等多种方式，全面收集并分析智能建造行业的最新发展动态和趋势，将行业需求细化为具体的知识、技能和素质要求，为智能建造专业课程体系的构建提供明确导向，确保教育教学能够紧密贴合行业实际，培养出符合市场需求的高素质人才。

3、基于知识图谱的智慧课程建设及初步应用研究（三江学院高等教育研究课题，GJ2024008）

课题研究包括两个方面。一是课程知识图谱建设，涵盖课程资源建设、知识点梳理与抽取、知识图谱构建及资源关联整合；二是AI技术赋能建设，包括教师端的智能教学辅助，如AI智能问答、生成教学资源等。以及学生端的个性化学习，如个性化学习资源推荐、学习数据分析与改进。

科研引领教学创新，推动人才培养模式改革：社区治理研究与核心课程建设的协同发展

一、科研助力创新：激发学生的创造力

通过积极引导学生参与教师课题，不仅能够让学生在实践中深化理论知识，提升解决实际问题的能力，还能激发学生的创新思维和创造力。

依托于“人居满意度视角下新市民社区共治意愿研究”项目（江苏省高校哲学社会科学研究项目，项目编号2023SJYB0614），指导学生开展科研工作。该项目聚焦于南京新市民，通过深入调研分析新市民的社会学特征及活动模式，构建了人居满意度评价体系，并深入探究了该体系对社区共治意愿的影响机制。研究成果不仅为社区治理提供了坚实的理论基础，同时也为学生提供了宝贵的实践机会，使他们在科研实践中锻炼了数据分析和问题解决等关键技能。

基于此课题，指导学生开展创新创业项目，获批省级项目1项、校院级项目1项。在指导学生撰写毕业论文方面，2篇获校级优秀毕业论文（设计）荣誉，1篇被评为校级毕业论文（设计）重点课题。此外，指导学生发表的期刊论文1篇。

 

二、科研重塑课堂：以科研成果优化教学体系

科研成果向教学转化的实践路径（详见图7）主要体现在三个维度，并在教学成效与奖项荣誉方面获得显著成果：

1.科研成果与教学内容的有机融合

以工程项目管理课程为例，将科研数据、案例和结论融入课程教学，构建了“知识-案例-思政”三融合的课程体系（图8）。通过重构课程内容，将理论知识与实际案例及思政元素结合，提升了课程的实用性和学生的专业理解能力。

2.科研方法与教学手段的协同创新

采用课题调研中的问卷调查、数据分析等科研方法指导学生实践，构建了做中学的教学模式。这种创新既培养了学生的科研基础能力，又系统提升了其解决实际工程问题的综合素质（表1）。

3.科研平台与教学资源的数字化整合

基于课题研究积累的数据和案例库，开发数字化教学资源。例如，通过知识图谱技术（图9）的应用，实现双端赋能：教师端形成智能教学辅助系统，帮助精准把握教学重点；学生端依托AI分析学习轨迹，提供个性化学习方案，显著提升自主学习效率。

图7  科研成果教学转化路径示意图

表1  科研素材教学化改造示例

图8  “知识-案例-思政”三融合的课程教学体系

图9  章节知识图谱示例

实施成效表明，该转化路径在多个维度取得突破，这种研教相长的模式不仅重构了教学内容体系，更通过科研成果的持续反哺，形成了理论认知-方法训练-实践应用的良性循环。

• 教学效果：学生出勤率提升0.52%，课堂互动频次增加，综合成绩考核优秀率提高6%（详见课程建设报告）；

• 能力培养：实践项目完成质量显著改善，思政目标达成度超过90%（详见课程建设报告）；

• 获奖情况：工程项目管理课程建设项目获评优秀结项（图10），相关微课作品（图11）荣获：

2024年江苏省领航杯教师信息素养提升实践活动二等奖；江苏省微课竞赛三等奖；第三届校级教学能力竞赛一等奖；第二届校级教学能力竞赛三等奖。

 

三、科研助力竞赛：提升学生综合素质与能力

将科研项目与学科竞赛紧密结合，形成“科研-教学-竞赛”转化链。三者之间的转化关系如下：

1.科研问题驱动竞赛选题

竞赛作品直接来源于科研项目中的实际问题，如社区治理中的数据分析、智能建造技术应用等。

2.科研方法指导竞赛实践

将课题研究中的调研方法、建模技术应用于竞赛作品开发。

3.竞赛成果反哺科研与教学

竞赛中积累的数据和案例进一步丰富了科研内容和教学资源。下表为竞赛与课程教学的融入点。

表2  课程内容与“两赛”融入点

具体而言，依托于“人居满意度视角下新市民社区共治意愿研究”项目，我们拟定选题“南京市新毕业大学生居住满意度调查”参加江苏省大学生工程管理创新、创业与实践竞赛。依托于“面向行业需求的智能建造课程体系建设研究”以及相关课程教学，我们运用BIM和数字孪生技术，以实际项目为例，设计项目管理作品，参加全国高校BIM毕业设计创新大赛、全国数字建筑创新应用大赛（图12）。指导学生获一等奖1项、二等奖2项、三等奖4项，优胜奖1项（表3、图13），备赛过程及成果在三江学院官方公众号、土木学院网站进行报道（图14、15）。

图12  学生竞赛作品展示

表3  指导学生竞赛获奖情况

 

图14  三江学院官方微信公众号报道竞赛情况

图15  土木工程学院官网报道竞赛情况

四、总结与反思

科研反哺教育是一个互惠互利的双向过程，它不仅对教育产生了积极的影响，同时也为教师科研带来了新的发展机遇。

一方面，教师通过积极参与科研项目，能够不断地更新和扩充自己的专业知识库，提升自身的科研能力。随着科研能力的增强，教师能够将这些前沿的知识和技术有效地融入到教学活动中，使得教学内容更加丰富和多样化，从而显著提高教学质量和效果。另一方面，学生在参与科研项目的过程中，不仅能够学习到书本上的理论知识，更重要的是，他们有机会通过实际操作和实验来深化对专业知识的理解。这种实践操作不仅有助于学生们巩固理论知识，而且还能培养他们的创新思维和实践能力，这对于他们未来的职业生涯和学术发展都具有重要的意义。

尽管本次实践取得了一定的成效，但在实施过程中也遇到了一些挑战。例如，如何更好地平衡科研与教学的时间分配，如何进一步提升学生的科研能力等。未来，我将继续探索科研与教学的深度融合，进一步提升教学质量，培养更多具有创新精神和实践能力的高素质人才。

附：科研反哺学生作品集

1.依托科研成果：人居满意度视角下新市民社区共治意愿研究（江苏省高校哲学社会科学研究项目，2023SJYB0614）

（1）指导学生参加创新创业项目获批省级项目1项，校院级项目1项。

表1  依托科研项目1指导学生参加大创项目一览

（2）指导学生撰写调查报告，获得第十一届“江苏省大学生工程管理创新、创业与实践竞赛”优胜奖。

（4）指导学生发表期刊论文1篇

王圆圆,查佳乐.基于AHP的新市民居住满意度影响因素研究[J].未来城市设计与运营,2024,(11):66-71.

2.依托科研成果：面向行业需求的智能建造课程体系建设研究（江苏省“高等教育数字化转型与教育现代化实践研究”专项课题，2024CXJG156）

（1）指导学生获国省级竞赛一等奖1项，二等奖2项（含选拔赛），三等奖4项。

表1  指导学生竞赛获奖情况