基于可持性续发展理念的建筑装饰应用创新型人才培养的探索与实践

建筑学院 谢飞/讲师

科研成果简介：

习近平总书记强调“高校教师科研要紧紧围绕国家战略需求，以科技发展和国家战略需求为牵引，开展高水平科研工作，推动科技成果转化，服务经济社会发展。”

“唯实求真，开拓创新”是三江学院应用创新型人才培养的核心理念。本项科研反哺人才培养案例主要以“建筑可持续性发展”这一建筑学领域的前沿热点为研究对象，探讨其在建筑装饰设计工程中的具体实施路径。我院建筑装饰方向搭建了校企共建的科研教学创新工作平台，整合了一支本校教师、企业工程师及协会专家组成的导师团队，依托近年来参与的各项社会实践项目案例积累与经验，以科技赋能为导向，在住宅科技系统和房屋耐久性技术等相关设计领域积极探索，研究建筑高质量、可持续性发展的实践路径，完善建筑交付使用前的闭环系统，对“双碳”目标的实现起着积极推动意义。并且在专业方向负责人的引领下，将“建筑可持续性发展”的科研成果即时转化为教学资源，将“PBL”项目式教学的教学理念和教育模式介入专业课程教学，推动科教融汇、产教融合，强化科技教育与人文教育协同，提升学生的创新实践能力，形成“科研-教研-双创”三方共促的理想机制。以下为被运用的主要科研成果描述：

一、科技系统与非科技系统住宅精装设计对比研究（社会服务，横向科研，近5年）

成果简介：自2019年起，专业方向负责人带领的设计团队成为中国金茂地产苏皖区精装设计战采单位。近五年来，连续承担该地产G66/G12/G81/G27/G89等十多项大区精装修方案及施工图设计的社会服务性工作（见表1），并将这些实践项目转化为横向科研。期间，对精装方案的市场演变、智能化装配式在精装设计中的运用、以及最重要的科技系统与非科技系统住宅在精装方案与施工图设计方面的差异等，进行了系统性研究和总结。在指导同类社会服务建筑装饰设计项目的同时，也为建筑装饰的可持续性等纵向研究提供了数据样本。

表1 社会服务项目横向科研表

二、能值理论框架下的全装修住宅耐久性设计方法研究（江苏省住房与城乡建设厅项目，纵向科研，2022年）

可持续性建筑研究对于我国当前的“碳中和”战略有着积极的推进意义。作为建筑系统重要环节的装饰工程，其可持续性研究目前存在着滞后性，长期下去，将影响整个建筑行业的发展升级。项目借助生态经济学领域的Emergy（能值）方法，依托最新的科技系统装配式全装修住宅设计工程实践案例，完成了对装饰设计工程可持续性的定量评估研究。目前研究结果表明：所列装饰设计工程的可持续值远低于合格标准（>1），需要对其进行系统的可持续性提升。改善措施包括提升可再生能源应用比例、提高替代材料的使用规模、科技系统装配式全装修住宅设计原理及过程管理的改进。在大力推崇现代科技系统绿色智能建筑的趋势下，使科技系统装配式全装修住宅设计、施工能够成功与建筑主体、机电设备及智能化系统等形成闭环，真正实现建筑的可持续性发展。课题研究中的实践案例分析及收集的系统性数据，为撰写高质量研究论文打下基础的同时亦为现代建筑装饰专业人才的培养明确了方向。

三、学术论文及专利科研成果（学术论文4篇，外观专利1项，近5年，见表2）

基于社会服务性项目的研究，针对不同定位的住房有着风格迥异、装修标准悬殊的市场需求，例如：年轻人追逐的INS风+刚需盘，时尚客户喜好的现代简约+改善盘，亦有成功人士中意的新中式+高奢盘等。不同定位的装饰装修必然导致住宅基础设施的增减：空调、新风、地暖、地源热泵、毛细管席等科技系统的使用，决定了建筑的恒温、恒氧、恒湿、恒净、恒静等多维度的人居环境设计，直接影响着绿色建筑、生态建筑、建筑节能、健康建筑等多样性的评价，这些都是建筑可持续性研的究重要数据指标。通过这些研究积累，所形成的学术论文不仅可以推动建筑装饰方向的理论创新和发展，丰富该领域的知识体系，还可以将其中所反映的最新研究成果和实践动态引入教学。加强教学内容的前沿性和实用性。

表2 学术论文及专利科研成果

建筑学院以培养“知识、能力、素养全面协调发展”的人居生态环境设计应用创新型人才为目标，推进科研反哺下的建筑装饰方向课程改革。树立“Emergy+ADD”现代建筑装饰设计理念，拓宽建筑装饰设计方向课程内容；创建人工智能与大数据赋能的混合式课堂，实现“数智化管、教、学、评、创”五方协同教学设计；构建以产学研协同育人的培养平台，建立“PBL·Link-课程群”实践教学模式。系统深入地开展了基于可持续性发展理念的建筑装饰应用创新型人才培养的探索与实践，并取得显著成效。以下即为本次科研反哺人才培养的几个典型案例的具体阐述。

基于可持性续发展理念的建筑装饰应用创新型人才培养的探索与实践

中共中央国务院印发《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》在“深化教育综合改革，激发教育发展活力”中关于“构建教育科技人才一体统筹推进机制。”内容中指出：完善科教协同育人机制，加强创新资源统筹和力量组织。强化教育对科技和人才的支撑作用，提升国家创新体系整体效能。科研与教学是一种相互促进和相互融合的关系，教师的科研成果是促使教学不断改革发展的动力，而在教学中引导学生产生的相关实验性成果又是科研最有利的数据积累和成效反馈，能够促进教师科研的论证。

因此，科研反哺人才培养的实践应用，可以多方面、多维度的展开：培养学生德技双修、文化为养的大国工匠精神；搭建校企共建的建筑装饰科研教学创新平台；推进教学内容基于科研成果的创新与改革；促进项目教学向项目式教学迭代的进程；推动学生大创的实践及赛创课程的打造。强调推动教育家精神融入教师培养培训全过程，贯穿课堂教学、科学研究、社会实践各环节，构建日常浸润、项目赋能、平台支撑的教师发展良好生态。

一、培养学生德技双修、文化为养的大国工匠精神

建筑装饰方向从专业的全局出发，向学生推行专业、行业的特色与实践，教授专业前沿的设计理念及技术。在整个培养计划中固然强调专业知识的训练，却也不能忽视了全员、全过程、全方位立德树人，促进德技并修。课程的顶层设计是为了能够培养出技术与艺术兼备、人文与创新兼容的应用型人才。（见图1）坚持教育家精神贯穿课堂教学、科学研究、社会实践各环节，将科研工作的精神及社会实战的经验融入教学设计及评价体系中。并在专业课程思政的指导下，激发学生的探索求知欲，做好学生思想的引领和价值观的塑造工作，帮助学生树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观、价值观，培养社会主义合格的建设者和可靠的接班人。

图1 建筑装饰人才培养顶层设计图示

二、搭建校企共建的建筑装饰创新平台

以需求定项目、以项目定团队，构建技术实践-人才培养-科学研究协同发展的产教融合、科教融汇的应用型创新人才孵化新载体。学院先后与南京金陵建筑装饰有限责任公司设计研究院、南京百会装饰工程公司、南京长江都市建筑设计股份有限公司装饰院等多家企业建立合作关系，共建了校内建筑装饰创意设计工作室及校外企业实践基地（见图2）。并申请成为江苏省室内装饰协会团体会员单位，定期参加协会组织的学习及活动，掌握行业动态，了解前沿信息。专业课程在专业工坊设计空间、头脑风暴创意空间、材料模型展示空间、评图讨论会务空间、阅读交流体验空间、实训基地等一系列现代化设计教学环境中稳步开展。

图2 校企共建的建筑装饰创新工作室及实训基地环境展示

三、教学内容基于科研成果的创新与改革

基于建筑装饰设计的可持续发展理念，针对科技系统及装配式在装饰设计中的运用、及AIGC赋能下的装饰设计变革等多方面的深入研究，课程团队对相关方向课程群进行了持续的系统性改革，树立了“Emergy+ADD”现代建筑装饰设计理念（见图3），提升教学内容的前沿性和创新性。在整个设计过程中，利用能值分析法反复检验可持续性值，推进装饰设计的科学性和低碳性。以《室内设计概论》为例，课程充分发挥建筑装饰设计的专业教育效应，将传统文化的保护与活化、民族精粹的复兴与自信、科技智能的探索与发展等思政要素贯穿全课程。打造出了一门线上（见表3）与线下同步、理论与实践结合、赛创与科创并重的产学研协同育人的新工科专业课程，并在相关教学改革与教学竞赛中获了专家的认可。（见表4）

图3 “Emergy+ADD”现代建筑装饰设计理念

表3  《室内设计概论》在线开放课程表

表4 教改教研项目及教学竞赛奖

四、促进项目教学向项目式教学迭代的进程

课程设计基于“PBL”教学理念，从以教师为主导组织任务培养专业技术的项目教学法向以学生为中心，拓展实践和创新等多种能力培养的项目式教学法转变，迭代构建出建筑装饰方向“PBL·Link-课程群”实践教学模式,（见图4）使用项目式教学法贯穿整个课程群的实践教学训练。根据项目式教学法的基本步骤：首先我们确立本课程的学习目标为在学生自拟设计任务到完成设计作品的整个过程中培养学生解决各类问题的综合能力；其次通过教师引导、自主学习、合作探究、模拟训练、展示复盘等灵活的教学形式丰富教学实施过程；而后结合过程记录、数智分析及学科竞赛等进行学生学习效果的客观评价；最终课程设计下专业知识的积累、创新能力的提升、科研精神的磨砺，为学生就业及深造打下坚实的基础。

图4 “PBL•Link-课程群”实践教学模式

五、推动学生大创的实践及赛创课程的打造

结合教师的科研成果与科研需求，将相关的研究内容细化、衍生并结合当年时政热点转化为学生创新项目训练，要求学生进一步深化分析出可行的运营点，孵化创业项目。（见表5）学生们不仅在专业中得到科研能力的锻炼，更对团队合作、组织运营、表达展现等综合能力进行了系统开发。通过课程群培养系统的构建与赛创课程的项目式训练，以赛促教，在学科专业竞赛（见表6）中融入最新的科研成果及学科的前沿概念，教师与学生齐驱奋进、成果丰富。充分展现了科研结合教学对学生创新创意能力培养的促进作用。

表5 指导本科生创新创业项目表

表6 学生与教师学科专业竞赛获奖表

六、总结与反思

《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》在“培养壮大国家战略科技力量，有力支撑高水平科技自立自强”中表述出：“建立科技创新与人才培养相互支撑的机制。推动高校科研成果与产业需求相结合，通过校企联合研发、概念验证、中试熟化等平台，促进科研成果高效转化，同时将这些成果融入教学内容，提升教学的前沿性和实用性。”

作为建筑装饰方向负责人，始终坚持在行业一线参与各类项目全过程，坚持从科研实践中汲取经验反哺教学，做到真正的教学相长。并通过数年的磨合与积累打造出一支由高校教师、行业专家共同构成的稳定教学团队。整个团队在教学实践中不断迭代教学内容、创新教学方法、细化教学过程和考核评价方式，牢记立德树人的宗旨、融合专业知识传授和价值引领，努力挖掘课程思政、深化学生的匠心精神和职业品德。在充分发挥建筑装饰设计的专业教育效应的同时，将传统文化的保护与活化、民族精粹的复兴与自信、科技智能的探索与发展贯穿于课程，实现价值落地。该专业方向至今已培养五届共180余位学生，成功实现了建筑学专业分流，大大提升了学生就业率，为以苏皖区为主的地方建筑装饰设计及其相关行业输送了大量优秀人才。

成果是近年来努力的见证，但在未来建筑装饰方向的教育教学工作仍有更长的路要走。在本专业今后的科研与教学实践中还需强化对建筑行业数智革新、AIGC的探索与研究，并将其继续运用于专业课程的设计实践环节。已初步拟定了一套“数智化管、教、学、评、创”五方协同教学设计（见图5），以待后续的教学实践检验。围绕习近平总书记强调的“教育数字化是开辟教育发展新赛道的重要突破口”，运用数字化手段提升教学效果，为建筑装饰方向的个性化学习、终身学习、扩大优质教育资源覆盖面和教育现代化提供有效教学支撑。

图5 “数智化管、教、学、评、创”五方协同

附：科研反哺学生作品集

证书展示

作品展示