4月11日，计算机学院举行了主题为“Web前端设计学情调研&学习交流”的教学研讨活动。
首先，计算机科学与技术系刘进芬老师介绍了前期学生问卷调查情况：大部分同学表示对网页前端工程师岗位职责只是“基本了解”；不少同学认为“缺乏项目实战经验”是学习过程中遇到的最大难点；学生对课程内容的需求主要集中在“项目实战案例”和“前沿技术”上。
因此，教师在设计和实施相关课程时，应提供更详细和系统的岗位介绍，以帮助学生更好地理解和掌握网页前端工程师的核心技能和职责；在教学过程中应重点关注实践性教学环节的设计，增加项目实战机会，以帮助学习者更好地将理论知识转化为实际应用能力。
图1 刘进芬老师进行问卷调查结果分析
与会老师围绕问卷调查结果，结合自身教学感受积极参与了讨论。大家针对目前学生上课中存在的问题，自身在教学过程中遇到的难题，以及现实情况进行了热烈探讨。
图2 与会老师积极参加研讨
经过研讨，课程组老师就今后课程建设的几个重要方向达成共识：
（1）思政引领
在教学过程中融入思政元素，是落实“立德树人”根本任务的重要途径，主要是通过课程内容、教学方法和师生互动，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养家国情怀、社会责任感与创新精神。
（2）职业规划
教学过程中应优先考虑优化学习路径设计和加强就业资源整合，帮助学生建立清晰的职业认知、提升就业竞争力、实现个人与社会价值统一。例如结合行业技术标准（如编程规范、工程伦理）设计项目，或者学生的大创项目、竞赛项目，进行拆分和模仿。
（3）校企合作
引入企业导师。一方面让企业导师参与人才培养方案的制定，针对行业需求调整课程结构。另一方面，引入企业真实项目案例编写教材。同时，共建校内实训基地，让学生足不出户就可享受到企业的资源。另外，可以邀请企业技术骨干担任兼职教师，讲授实操课程；高校老师定期到企业挂职锻炼，更新行业认知反哺教学。建立校企定期沟通机制，根据技术迭代及时更新教学内容，形成“产业需求→教学优化→人才输出→反馈改进”闭环。
（4）学习资源推荐与整合
教师可以将学习资源整合，建议建立结构化资源矩阵：按技能等级划分内容：初级（HTML/CSS基础+小型案例库）、中级（框架配置+工程化工具链）、高级（设计规范+性能优化） 创建技术栈地图，明确Webpack等工具链与框架的关联路径，满足不同学生的需求。
最后，计算机科学与技术系蒋梦云主任做研讨总结，提出将持续关注学生的学情，依据培养方案，以“技术能力+工程思维+创新意识+职业规划”为核心目标，培养符合行业需求的复合型人才。
通讯：蒋梦云 摄影：王志瑞 审核：曹阳
2025年4月11日
