文新院成功举办第二期三江系列讲堂
石坚教授“我的战地采访经历”
闫杰教授“我国公文一体化——兼谈大学生学术研究”
刘勃老师“中国古代考试变形记”
陈羽老师：鲁迅小说语象中的白描手法浅析
江玮老师：潮——抵抗与消费
2019年11月14日晚上6:30，我院石坚教授、闫杰教授、刘勃老师、江玮老师和陈羽老师，在一号教学楼成功开展文新院“三江系列讲堂”第二期讲座。
石坚教授以“我的战地采访经历”主题，在一教阶四为三江学子开展了讲座。石坚教授笑称自己是“新疆土特产”，引得同学们一阵欢笑，于是讲座在轻松愉快的气氛下正式展开。首先，石坚教授简单地阐述了自己对新闻工作的感悟并总结出“三最”，即“新闻工作最有意思”“新闻工作最有挑战性”“新闻工作最有魅力”。接着石坚教授通过“如果你的照片拍的不够好，那是因为你靠的不够近”一句名言向同学们介绍了他的男神--罗伯特·卡帕。卡帕是人类历史上最伟大的战地记者，他用一生的时间将镜头对准战争，最终也将生命留在战场。石坚教授指出“做记者要做卡帕，做记者要有情怀”。接着，石坚教授向我们介绍充满异域风情也涌动着一股凶险暗流的新疆喀什。讲诉自己跟着部队来到战地，在无比紧张的同时，看到的不仅仅是战争的残酷，更多的是从中踊跃出了许多爱国人士。在白杨树下，大地为椅，双腿为桌的情况下，石坚教授将这一件件事迹记录下来。他说，做记者一辈子中可以碰到一次战地采访是极其幸运的，而这次的战地采访经历是他人生中的闪光点。最后，石坚教授总结出“记者三要”，即“要用视觉采访”“要有大局观念”“要记录亲眼所见，亲耳所闻”。岁月静好，其实是有人在替你负重前行。战争中解放军人为我们的安逸负重，而记者需要做的则是勇敢的紧跟其后，记录下他们的前行。
闫杰教授以“我国公文一体化——兼谈大学生学术研究”为主题发表演讲。演讲之初，闫杰老师根据学生的实际情况，对这个题目发表了自己的看法，明确指出公文一体化的时代发展的必然趋势。闫教授着重讲解了大学生学术研究方面的问题，并且用几个小问题将全场的气氛调动起来。紧接着，闫老师从“丛书”引出三个问题——大学生为什么要进行学术研究、大学生进行哪些学术研究、大学生怎么进行学术研究。然后，闫杰老师以“我国公文一体化探析”、“谈公文创新视角下统括运用”等为例，对这三个问题作出耐心回答：大学生进行学术研究是大学生提高自身素质及创新能力的有效方式；大学生在进行学术研究时应该注意选题，切合本专业，遵循导师建议；学术研究中要把握资料的整合，对资料要有分类、校核、分析、选用。讲座最后，闫老师用胡适先生的“不要抛弃学问，不要放弃理想人生的追求”，鞭策广大学子继续学习，不要放弃学术研究，要学无止境。
泱泱华夏，历史悠久。科举制度的绵延更是为五千年历史增添了光彩，而其变迁也是我国文人研究的重点。我院刘勃老师以“中国古代考试变形记”为主题，在一教阶三为文新学子开展了一场绘声绘色、趣味横生、意义深刻的讲座。刘老师指出，中国自古便是一个官僚社会。官僚社会的优点在于为国家提供人才，同时为中下层阶级提供出路，从而促进社会流动。刘老师以三个朝代为例，讲述了科举制度的变迁。首先是唐代：贵族社会的余晖。在这个朝代，选拔人才逐渐走向自荐。并且有三个特点：品行端正无犯罪记录、出身清白、无丧服在身。在讲述常科与制科的区别时，特别穿插了诗人元稹的小故事，以此得出制科更受重视的结论。在行卷之风与考场规范上，唐朝开明的风格注定了其自由轻松的考试氛围。随后是宋代：扩招与规范化。刘老师指出，宋朝皇帝出于对国家安全的考虑，实施了“偃武修文”的政策，大兴科举，人数激增。文官队伍的扩张也促进了宋朝防作弊措施的发展。锁院制度、糊名制度皆由此得来。最后是明清：《四书》与八股。《四书》以其相对简洁易记的特点成为了明清考试的正统。而发展到鼎盛的封建制度，更是促成了形式主义的极致—八股文的产生。虽然其束缚了人们的思维，但其中有趣的文字游戏也有可取之处。短短的两个小时很快就结束了，文新学子们还意犹未尽。刘老师的这场讲座，幽默风趣，确实是一场视听盛宴。关于科举制度变迁的研究是一条漫长的道路，文新学子们将孜孜不倦地在这条路上继续追求科举文化之美。
为了增加对鲁迅先生的了解、感悟先生的文章魅力，我院陈羽老师于202教室开展讲座——“鲁迅小说语象中的白描手法浅析”，分享她对鲁迅先生的白描手法的理解。陈羽老师以“语图理论”作为讲座的引言，开门见山地介绍讲座的具体内容。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，鲁迅先生以他的人格魅力和文章独特的艺术风格闻名于世人。他的铁汉精神感染懦弱的世人，他的文章内涵唤醒麻木的国人。陈老师根据白描艺术手法在文学和图像中的贯通、鲁迅小说语象中的白描艺术手段、浪漫与现实结合的“人神和一”白描语象的顺序来展开讲座。在分析鲁迅小说白描手法的过程中，加入范曾和丁聪的鲁迅小说插图集以便于同学对鲁迅小说的理解，还引入“女娲补天”、“嫦娥奔月”、“大禹治水”等神话故事翻拍的电影和动漫来增加讲座的趣味性，加强同学们的理解力。最后，陈老师总结，鲁迅先生的白描手法需要引起我们的重视，在阅读鲁迅小说文本时，其中的语象需要我们自己在大脑中重新构拟。她认为，赵宪章先生“语图理论”的提出，为今后的文学言语解读工作提供了新的思路和视野。讲座最后，陈老师与同学们展开亲切互动，同学们纷纷分享自己的见解。
江玮老师从年轻人的角度看潮，理解潮，以“潮——抵抗与消费”为主题，在1203教室为同学们呈现一场思想盛宴。江老师语言风趣幽默，内容有趣新颖，深深吸引了在场学生。首先，江玮老师重点讲述了潮牌服饰，举了具体例子分析不同年代的人对潮的差异理解。同时，江玮老师借自己旅行中丰富的见识，生动有趣的向同学们诠释了潮牌对当今不同地区的人们的影响，使同学们对国潮、美潮、日潮有了崭新的概念。接着，江老师从传播学的角度，深入分析了社会环境与群体的关系，把问题指向与学生息息相关的青年亚文化，从生活的仪式感衔接到潮牌服饰的仪式性。由于父辈文化对青年亚文化的压迫，便形成了抵抗。因为泛滥的商业收编，从而使同学们有了接触潮牌，消费潮牌的机会。最后，江玮老师抛出问题，一针见血的指出了当今学生存在过分追求潮牌而超出自己实际消费水平的问题。呼吁杜绝这种做法，并传达了追求潮牌，更重要的是形成自己的风格。江老师的本场讲座，与当下学生的生活息息相关，极大地引起了同学的兴趣，同时，江老师以自己丰富的见闻打开了同学们的眼界，使同学们对潮牌的认识更进一步，切实帮助同学们树立了正确的消费观。