各位老师，大家辛苦了一个学期，马上又要放假了。

我曾经碰到无数的人，认为教师的最大好处，一年有两个假期。

大家假期有什么打算？当然，要快乐生活。我在东南大学有一些朋友，连续好几年，暑假自驾去西藏，南线、北线，都去了。从云南过去、从新疆过去，自驾一个月。

工作就是为了享受的，享受生活，这是应该的。一会儿，学院工会还安排了掼蛋比赛，这也是娱乐，身心健康，大家通过各种交流，增加了解和情感。

我们工作的目的是什么？是为了改变，改变我们自己。

我们会发现我们的社会、我们的周围、我们的工作单位，有许多与当代潮流不适应的地方，于是，有的人抱怨，有的人想方设法做好自己。

大家知道，疫情的接近3年时间，对中国经济影响很大。如果各位与企业打交道，应该会见闻到许多信息。企业要生存，想方设法，挖掘产品一点一滴的利润。

我们对自己的职业，是否热爱？是否有一种要把所有事情都认认真真做好的情结？我昨天上午参加省里一个人才项目的会议，其中有位1955年出生的老同志，从西北的军工企业退休后在江苏创办了铸造厂，做直升机的传动系统机匣，这个机匣在中国军工企业的合格率是12%，疲劳寿命2000小时。老总做了3年，合格率到了50%，疲劳寿命达到了4000小时。美国、日本、德国的产品，8000小时，单价80万人民币。我就在想，快70岁的人了，一定不是为了挣钱才做这样的事情，这就是情结。这样的人，这样的事，我几乎每周都会碰到。

经过一学期，我们许多老师参与的评估资料整理，虽然初步告一段落，但后续统稿、统一数据、整理格式的任务很重。需要我们参与的老师继续发扬吃苦耐劳的精神，再加班加点地完成任务。

我们今年面临几大压力，专业评估影响着是否能够正常办学？科研指标任务重，时间过半，任务没有完成过半；大学生创新竞赛项目数锐减；部分专业大一新生将回到东山校区；我们的专业大方向究竟如何发展？去年7月我们开了研讨会后，申报了两个新专业，后来学校建议我们不要匆匆忙忙报两个，给了我们一个专业；今年是否要报？我们为什么要报新专业？就是想通过新专业改变我们自己。因为名牌大学很少报这些新专业，他们在内涵上改变。我们相反，需要先挂上招牌，再改变。

这些工作，要靠我们大家。

我曾在十年前的一次讲座中，把教师的好处放大了一下，我说，教师的好处，就是一年，只需要工作半年，有一半的时间是自己的。

因为一学年40周，有80天的周末，加上国庆、五一之类的小长假，差不多又多了10天，就是90天，加上寒假1个月、暑假两个月，的确就有了半年的自由时间。

我们有这么多的业余时间，做了什么？我常常想这样的问题。

一所大学靠什么生存？靠培养优秀学生才能生存。每年的麦克斯报告，每年的各个高校就业率、招生分数，大家为什么要比？这关系到学校的生存。我们要从我们的在校生人数等等数据中，看到我们的生存危机。好的学校，教师非升即走。我今年参加了几所高校的职称评审，包括东南大学的海外年轻教师的应聘面试，今天早晨刚刚参加了南京航空航天大学的职称评审，这些好学校的副教授的标准、艰难程度，比我们的正教授激烈。我听说在北大、清华这样的高校，拿到海外优青这类项目，副教授都上不了。

我们缺少什么？我们缺少积极向上的文化。按部就班、日复一日。要知道，即使再好的高校，用于本科生教学实验的设备，赶不上企业的发展。如果我们作为教师的知识储备，也跟不上时代，教出的学生会怎样？

如果有一天，机器人能够替代教师照本宣科，我们去做什么？

赫拉利2010年写《人类简史》时，几乎没有想过人工智能。这词听起来不属于严肃的历史书，倒像是科幻电影的题材。但10年后，人工智能革命席卷世界。他读着人工智能系统GPT—3模仿自己风格写出的文字，心情复杂：一方面觉得这些文字不怎么样；另一方面确实讶异不已，它居然言之有理。

之前，学校要求我们为每位年年轻教师制定发展规划，我当时就觉得奇怪，我们可以有师资队伍发展规划，至于每位教师的发展规划，应该是自己的事情。我刚刚翻了一本书，克林顿的《我的生活》。现在的书太便宜了，一本一千多页的书，精装本才49块钱。克林顿算不上好人，更算不上伟人，但从某种意义上可以说是成功的人。我之所以会看这本书，是因为我打开书的扉页，第四句话“感谢我的外祖父，他教导我尊重不被别人尊重的人”。这本书的序言开始，就是他大学毕业，把用来看小说、看历史书的时间，用来看了几本类似于《怎么做》的规划自己成长的书。

中国的大学教育要不要改革？这几年医学专业热了起来，南方周末曾有篇文章，《麻醉医生的漫长战事：一亿元捐赠与二十年的争议教育试验》2020年，丁香园调查3023位参加过规培的医生后发现，八成规培生每天工作8小时以上，接近九成受访者表示，规培生和本院住院医师难以做到同工同酬。1993年，归国的刘进（1984年，刘进进入阜外医院麻醉科攻读研究生。后赴美，回国，去了华西临床医学院）有了自己的答案，医学教育“缺少一个制度，一个规范化培训”。在美国，医学生平均要给26家医院投递简历，获得参加3到8年规范化培训的机会，才能使自己“在工作中独当一面，在激烈的市场竞争”。

所以，我今天的发言，就是请大家利用假期休闲调整自己状态的同时，考虑一下自己的未来发展，考虑专业的未来发展。因为我对自己也是这么要求的。本学期，我在学校图书馆做了一个与学生共享的读书报告，我上学期答应了沈馆长做这个报告的时候，围绕着核心词汇和我推荐的一本书，摘取了另外30本书的资料，准备了PPT。

这个月11号，我在昆山做了个智能制造的报告，因为那天有好几个江苏省级学会领导参加，本周让我在东大榴园宾馆再面向另外的听众讲一遍，但上次是半小时候，这次要讲3小时。我说这些，没有别的意思，就是要勤奋，要有积累，要善于学习。

我在东大给机械专业大一做两小时专业介绍的时候，就是介绍螺丝钉。因为我做过若干个螺丝钉的案例，积累了上百个螺丝钉的故事。因为即使是文科的学生，也知道螺丝钉是干什么的。但他们可能不知道，螺丝钉关系到人生安全。在装备领域螺丝钉出人生事故的案例无数，我就是要通过螺丝钉告诉这些学生，我们每个人都是一台装备上的螺丝钉，每门课、每个知识点，就是一台机器上的螺丝钉。我们只有做好螺丝钉，才能有资格去设计设备。

各位老师，我今天说得有点多，主要目的，是希望大家过一个愉快的暑假。我有几个“如果”的假设：

如果暑假之后，我们可以有20位老师，一个人一周在我们学院给学生开一个讲座，可以是读书报告，可以是行业发展，可以是人生规划，作为我们学院的品牌建设，对于我们学院学风建设，是否会有帮助？

如果暑假之后，我们有10位教师提出可以在下一轮的培养方案中，开设一门新课；可以开设一个新实验，可以开发一个结合工程应用的大学生创新项目；我们这个学院会怎么样？

如果暑假之后，我们有5位教师与企业签署了合作项目，这些项目可以带动15位教师共同合作，可以为企业创造效益，可以为后续的产学研合作带来持续的发展，我们明年的科研会怎么样？

如果暑假之后，我们有3位教师通过企业参观、调研、实习，写出实习报告，对我们人才培养方案提出评估、建议，我们再做人才培养方案修订的时候，就有了借鉴，就不用从头做起；

可以有更多的如果，这些都是我们能够做到的。如果有老师愿意，我可以参与其中。莫言的《超越故乡》，我读过许多遍。我觉得很有哲理，我们现在常常提的一个词“初心”，其实，与这篇文章中的中心思想是一致的。在这篇文章的最后一节开始，引用了托马斯•沃尔夫的话：“我已经发现，认识自己故乡的办法是离开它；寻找到故乡的办法，是到自己心中去找它、到自己的头脑中、自己的记忆中、自己的精神中以及到一个异乡去找它。” 其实，无论我们过去这样，我们出生怎样，我们环境条件怎样，正如这篇文章的最后一句话所写的：“对故乡的超越首先是思想的超越，或者说是哲学的超越，这束哲学的灵光，不知将照耀到哪颗幸运的头颅上，我与我的同行们在一样努力地祈祷着、企盼着成为幸运的头颅。”

最后，衷心祝愿大家过一个愉快而有收获的暑假，如果5年、10年后，大家翻阅之前的每个暑假的笔记本，觉得值得留念，值得回味，我想，我们这个学院就一定会发展得更快、更好！

谢谢大家！