10月16，我很荣幸参加了学校安排的由江苏省教育厅主办、江南大学人工智能与计算机学院承办的“2023年江苏省本科院校人工智能专业课青年骨干教师培训班”项目。本次培训共持续5天，共安排了9场主题讲座和2场实验室实践教学。在本次人工智能培训班的过程中，我获得了许多宝贵的经验和知识；这次培训让我对人工智能有了更深入的理解，也为我提供了实践的机会，让我能够在今后的教学和工作中能更深入地探索这个领域。
这次培训邀请到了来自高校、企业的诸如西安电子科技大学的刘若尘教授、江南大学人工智能学院的方伟教授、泰坦智慧的郑龙董事长等多位知名专家为我们从人工智能发展及人才培养、人工智能工程课堂实践、意识形态视角下的课堂思政与思政课堂、江南大学人工智能科研实践等多方面进行培训，提供了全面的课程内容，涵盖了人工智能的基础知识、机器学习、深度学习等方面的知识以及针对青年教师的教学工作的多方面指导。通过系统的学习，我对人工智能的原理和应用有了更清晰的认识，对人工智能领域的教学工作也有了更清晰的规划。
一、人工智能专业建设与科研实践
通过培训我了解到西安电子科技大学对于人工智能培养体系一直以来是以人工智能时代国家战略人才需求为指导，以发达国家人才培养模式为参考，在教学和实践中创新地确立“国际化+西电特色”的培养体系，用产学合作、产教融合、科教协同的新工科方式，呈阶梯式、有针对性地完成学生“会做、敢想、能创新”的培养。江南大学的方伟教授以江南大学人工智能与计算机学院的人才培养方案为我们介绍了该学院如何培养具有坚实数学理论和计算机学科基础知识，具有运用人工智能专业理论和模型方法，富有创新精神和AI思维，能综合运用所学知识与技能去分析和解决实际问题，能够适应国际化竞争的高级复合型人才。雪浪云企业从技术革新和市场需求看新型知识中台的孕育背景，不断完善核心技术，培养知识型和应用型人才。
在人工智能领域专业建设方面，我了解到该领域需要具备扎实的数学基础、编程能力和数据科学知识。同时，还需要不断跟进最新的研究动态和技术趋势，以保持专业的领先性和前瞻性。其次，科研实践方面，我体会到了科学研究的严谨性和创新性，通过参与实践，学生可以深入了解人工智能领域的最新研究动态和技术趋势，提升自己的科研能力和创新思维，为将来进入企业，从事人工智能相应的工作打下基础。
二、人工智能发展及人才培养的探索与实践
该部分的培训以江南大学和南京大学的人工智能人才培养为例，人工智能的发展和人才培养密切相关。随着技术的不断进步和应用领域的扩大，人工智能对人才的需求也越来越大。因此，加强人工智能人才培养是推动人工智能发展的关键。在人工智能人才培养方面，需要注重以下几个方面：（1）学科建设。加强人工智能学科建设，完善人才培养体系，培养具备扎实理论基础和实践能力的高素质人才；（2）实践教学。注重实践教学，加强实验室和实训基地建设，让学生在实际场景中掌握人工智能技术的应用；（3）跨学科培养。人工智能涉及到多个学科领域，需要注重跨学科培养，让学生具备多学科的知识背景和综合能力；（4）产学研合作。加强产学研合作，让企业参与到人才培养中来，提高人才培养的针对性和实用性；
南京大学在人工智能本科人才培养方面有着丰富的经验和独特的优势。南京大学人工智能学院的课程设置涵盖了人工智能的基础理论、算法、技术和应用等方面，旨在培养学生具备扎实的人工智能理论基础和实践能力；学院拥有一支高水平的师资队伍，其中包括多名在国际人工智能领域有重要影响力的资深专家，他们丰富的教学经验和科研实力为人才培养提供了有力的保障。在实践教学方面，通过实验室和实训基地的建设，为学生提供实际场景中的应用实践机会，帮助学生更好地掌握人工智能技术的应用。
总之，人工智能的发展和人才培养需要相互促进，加强人才培养是推动人工智能发展的重要保障。
三、意识形态视角下的课堂思政与思政课堂
江南大学马克思主义学院的唐忠宝教授从消除偏见、深度透视、人民立场和坚定自信四个方面对意识形态视角下的课堂思政与思政课堂展开了深入的分析。
意识形态视角下的课堂思政与思政课堂可以从以下几个方面进行思考：
（1）坚持马克思主义指导地位。高校课堂思政要始终坚持马克思主义指导地位，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
（2）强化社会主义核心价值观教育。引导学生树立正确的职业观和人生观，为社会主义事业做出积极贡献。
（3）注重培养学生的创新精神和实践能力。要注重培养学生的批判思维和思辨能力，引导学生学会分析问题、解决问题，提高他们的综合素质和竞争力。
（4）注重培养学生的国际视野和跨文化交流能力。高校课堂思政要注重培养学生的国际视野和跨文化交流能力，引导学生树立开放、包容、平等、互鉴的价值观念，提高他们的国际视野和跨文化交流能力。要鼓励学生积极参与国际交流与合作，了解不同国家和地区的文化、历史和现状，为推动人类文明进步做出积极贡献。
总之，高校课堂思政要始终坚持马克思主义指导地位，强化社会主义核心价值观教育，注重培养学生的创新精神和实践能力，注重培养学生的国际视野和跨文化交流能力，为培养社会主义事业的建设者和接班人做出积极贡献。
四、人工智能青年骨干教师科研教学能力提升
随着教育改革的不断深入，青年教师不能只埋头教书，还需要抬头寻找方向，参与教育科研就是抬头寻路的很好形式，因此青年教师们可以从以下三个方面提升自身科研能力。
（1）从真实的教育问题中寻找科研的方向。问题即课题，只要发现教育教学中的问题就找到了科研课题的方向。通过参加教育培训、观摩优秀教师的教学、反思自己的教学实践等方式，提高教学水平和教学质量。同时，注重课程设计和教学方法的改进，激发学生的学习兴趣和主动性。
（2）从真实的教育实践中寻找科研的真谛。参与实际的人工智能相关项目，积累实践经验，了解实际问题和需求，提高解决实际问题的能力。同时，将实践经验转化为教学内容，提高教学的实用性和针对性。参与科研项目，发表高水平学术论文，参加学术会议和研讨会，了解最新的学术动态和前沿技术，提升自己的学术水平和科研能力。 （3）从真实的合作研讨中寻找科研的氛围。“一个人可以走得很快，但是一群人可以走得更远。”一个人能力有限精力有限，无法完成一项较大的科研课题，一个人搞科研也没有很好的研究氛围，要积极参与到科研团队中去。与不同学科的教师进行交流和合作，拓宽视野，获取更多的灵感和知识，提高自己的综合素质。同时，参与跨学科研究项目，提高自己的跨学科研究能力。
青年骨干教师科研教学能力的提升需要多方面的努力和积累，需要不断学习、实践、反思和更新，以适应教育的不断变化和发展需求。
除了理论课程的学习，本次培训还安排我们参观江南大学校史馆，我感受到了学校悠久的历史和丰富的文化底蕴；看到了学校创立之初的艰辛和奋斗，也看到了学校在教育领域的卓越成就和贡献。同时还参观了无锡超级计算机中心和太湖实验室，让我看到了科技的力量和未来的可能性。我期待着计算机科学能带来更多的创新和改变，推动社会的进步。
最后，感谢学校领导和各位老师，能给予此次学习的机会。通过几天的学习，让我感受到了科技的力量，AI的强大，作为一名人工智能的青年教师，首先课要讲好，站住讲台；其次要做好科学研究工作，学以致用才能更好地教育学生。