教师沙龙简报（第7期）
2015年12月10上午召开了三江学院第七期教师沙龙，本次沙龙由港澳台办公室和教师发展中心联合组织。沙龙主题是“台湾之行三人谈”。 2015年9月以来，我校陆续派出多名教师赴台湾朝阳科技大学进行交流访学，本次沙龙的目的即在于及时分享访学教师的所见所悟。黄安永校长和港澳台办公室黄克明老师出席沙龙，并分别发表了重要讲话。沙龙由教师发展中心李小红老师主持。来自不同学院的三位教师担任本次沙龙的主讲，以下系主讲教师所分享的主要内容。
一、计算机科学与工程学院刘正涛：“朝阳回来看三江”
就台湾高等教育基本情况来看，台湾基本的教育体系如下图：
目前，台湾高等学校共162所，本科148所，大专14所，其中包括独立学院、大学在内的普通大学教育学校共71所，技职教育学校91所，职业技术教育发达。总体来说：台湾高等教育发达，几乎只有本科学生，特别是其职业教育水平很高，同时其教育生源也存在严重缺乏的现状。
其次，朝阳科技大学和三江学院在成立时间，性质、学生人数、教师人数以及校园占地面积等方面有很多共同点，数据基本接近，但通过进一步对比就可以发现如今的差距。刘老师指出有小品说“人这一辈子跟睡觉是一样儿一样儿的”，但通过对比我们发现“睡觉和一辈子真的不一样”，经过这么多年的发展，朝阳科技大学目前专职教师394人，其中博士以上学位300余人，海外博士150多人，博士率为88.58%；其5个学院中有5个博士班、21个硕士班、22个系；科研经费近2个亿；工科专业全部通过专业认证；2014年Elsevier统计， “电脑科学”与“决策科学” “知识管理”综合影响力全球第一；有1700多外籍学生，国际化水平很高。
最后刘教师交流了其参访启示，为学校发展提出了如下建议：一是学校定位方面，要创造革新的领导风范，带动优质的办学理念与策略；建立产、官、学、研合作机制，推动产学合作，提升研发质量；精进教学品质、强化专业实务能力，落实“毕业即就业，上班即上手”的就业竞争力；加速接轨全球顶尖大学，建构国际化校园；推动“创意、创新、创业”三创教学特色。二是教师队伍方面，要进一步明确各种用人制度、人才引进制度；鼓励在校教师进一步通过各种途径提升学历、教学科研水平；同时，通过各种措施能够留住已经成长起来的高水平教师；开展校校合作、校企合作，通过资源整合引进高水平人才；聚焦特定学科，通过制定人才特区，引进台湾高水平人才。三是制度建设方面，朝阳科技大学各项制度比较完善，各项制度系统性很强。健全系统的规章制度保障了朝阳有序、高效运转。因此我校在制度体系建设方面，各项制度之间的系统性要加强，要跟踪各项制度的执行情况，各项制度的检查工作还有待加强。四是在教学质量提升方面，应至上而下，完善规范有关教学运作过程，加强考核，全面提升学校教学质量；应有所为，有所不为，在建设水平较高的专业，集中精力，投入资源，争取3年内部分工科专业通过国际工程教育认证。
二、文学与新闻传播学院刘勃：“忧患意识与工匠精神”
刘勃老师的分享基本围绕培训心得、个人印象、变革思路几方面内容展开。其从“学生的素质和学习态度”“教师的课堂教学与课外指导”“学校管理与校园氛围”几个视角全面地展现了朝阳科技大学如何践行其“以产学实务为导向之教学型大学”的学校定位。
首先就学生的素质和学习态度而言，大陆的学生并不逊于台湾地区的学生，甚至在学习态度、发表观点等方面要优于当地学生。其分析认为两岸的高教体系比照看，三江学院和朝阳科技大学可能大体处于同一位面。在同级别的较量中，三江学生无论学习态度，还是知识积累，包括待人接物，都有比较明显的优势，但我校学联在协作精神和动手能力方面，则可能稍弱。
其次，就教师的课堂教学与课外指导而言，刘老师以艺术概论——通识课、新闻采访与写作——专业基础课、田野调差——专业进阶课三门课的具体开展为例，分析认为在朝阳科技大学，各门课未必多精彩，但实用性、针对性很强；课后教师付出的辛劳非常之多，老师的工作量很大；课程安排能随机应变，无论从教学效果，还是实用性来看，益用更大。刘老师特别讲到该校的学生毕业作品，非常灵活多样，学生可以根据自己的兴趣作出多元化选择，其图书馆藏书量非常有限，但摆放着大量的学生毕业作品。通过对比，刘老师提出，我校老师缺乏实际工作经验，几乎没有走出过校门的老师，如何获得这些实践经验，这是我们应该思考的问题，同时富有实践经验的老师，往往并不掌握教学技巧，也无意从事教学工作，这也是我们必须设法解决的问题。
再次就学校管理与校园氛围而言，朝阳科技大学的学生数与三江大体相当，但主校区比三江小不少，因为学生多不住校，住校的，宿舍也距离主校区颇远，管理难度较大，但其管理依然规范有序。该校的一些作法非常值得借鉴，一是该校非常注重培养学生爱整洁重环保的理念，他们推广用餐自备餐具，落实减能减碳，大一新生全员工参与劳作教育，做卫生的环节和将来工作时的吃苦能力联系起来，通过各种活动，旨在建构绿色大学。二是财务公开透明，每一笔捐款的流向，一定金额以上的支出均予以公示公开。三学校非常注重共同体的塑造。刘老师谈及在朝阳科技大学的大陆教师有二三十人，绝大多数都是普通教师，但基本每次活动，校长都会出现，许多的活动，校领导，国合处的老师，对接院系的领导和老师会同时来。
三、艺术学院张慧：“精耕细作，品质为先”
张老师介绍了台湾地区以及到访学校的基本情况，详细叙述了其交流访问期间的各个细节工作和收获，最后谈了其心得和体会。
其对朝阳科技大学的总体印象是校园位置比较偏僻，校园整体开放式；校园环境优美，建筑布局紧凑，和三江学院高度相似，占地面积略小；校园氛围较有活力，学生活动丰富多彩；教学国际化程度高，外籍学生较多，主要集中在东南亚地区；对外交流活动常态化，和国内外400多所学校建立合作关系；教师和行政人员非常敬业和热情；学校公共事务学生参与度高，工读生较多；学生宿舍少，走读生较多。
其介绍说：朝阳科技大学是由创办人杨天生博士因感念亲恩、为作育英才所兴办。面对时代变革，科技发展迅速，大学课程已无法使「四年所学运用于二十年」。因此，该校不断更新思维、课程设计与教学，才能与业界无缝接轨，培养切合产业需求的人才，使学生「毕业即就业，上班即上手」。因此，从97年开始，推动「教学质量保证制度」，不但汇集学生、毕业生、校友，企业界意见，改进授课内容与方法；并积极与产业界合作，将研究成果落实在应用层面，解决产业问题；更有效规划学生实习，从产学合作与实地见习，获得实作与实务经验。
谈及师资队伍，其介绍该校建筑系专职12人，专案2人，兼职37人。其中，专任教师中教授2两名，副教授4名，助理教授7名，讲师1名。其中海归8名，博士11名；工业设计系专职14人，兼职30人。其中教授1两名，副教授6名，助理教授3名，讲师4名。其中海归10名，博士7名；视觉传达设计系专职15人，兼职37人。其中教授2两名，副教授2名，助理教授10名，讲师1名。其中海归8名，博士4名；景观及都市设计系专职12人，兼职37人。其中教授6两名，副教授2名，助理教授4名。其中海归4名，博士9名。总体上教师队伍结构合理，老中青比例均衡，高级职称占比大，有海外经历的较多。博士比例较大，教师科研和理论水平较高。
张老师讲到通过专业老师的带领，分别对各专业的教学空间和实验室进行了参观。总体印象如下：教学场地和空间较为宽松，形式多样；各专业自成一体，各具特色，教师办公室和工作室离教学空间近，利于师生交流；工作室数量较多，和教学空间相互穿插，本科和硕士教学相互渗透；开放空间较多，展厅、橱窗、交流空间形成良好的专业氛围；基础实验室实现资源共享，且管理较为细致；
此外该校的校企合作主要采用学生走出去和教师引进来的形式。学校鼓励学生在校期间到设计相关企业实习，建立基本的职业观念。同时老师把实践项目带到学校，利用学校的平台，组建教师和学生团队，以大带小共同完成。这种产学结合的模式有利于提高办学水平和学校的社会影响力。以建筑系为例，他们合作的企业多达80多家。
张老师在交流期间，多次走进他们的课堂，了解两校的授课差异，听讲课程主要有：陈俊杰教授的外国建筑史、董黄志教授的建筑设计一、刘秉仁老师的建筑设计二、郭章渊教授的室内设计二、张登尧老师的室内设计实务、谢铭峰教授的景观设计三等课程。总体的感受有：教师备课比较认真，讲解的角度能够考虑学生兴趣；讲授的难度不大，知识点剖析详细；注重学生的自我探索，强调设计过程，教师善于启发学生的思维扩展；注重学生的动手能力，手工绘图的内容较多；学生课后的作业量较大，课堂主要用来讨论方案。
张老师谈及在交流期间，通过参加学术讲座、设计展览以及学生活动等方式，更深入的了解他们的校园文化。他们的学术活动频繁，注重宣传，老师和学生积极参与。学生社团活动丰富多彩，声势浩大，学生乐于参加，组织形式多样化。
张老师特别介绍了朝阳科技大学的图书馆等校园公共学习空间。指出该校图书馆空间布局合理，服务贴心，管理细致。除了具备常规图书馆的功能空间外，该管特别注重自主学习的小空间和学生交流讨论的空间营造。图书馆的设施较为齐全，各种细节考虑都能体现出人性化的设计。
在台期间张老师，为了全面了解台湾地区的办学模式，分别走访了台北的台湾大学，台中的东海大学，台南的成功大学三所高校。通过校园参观，师生交流，随堂听课等方式，找出不同学校的办学特点，学习他们好的办学模式。三所高校的参访感受分别是：台湾大学为台湾地区的公办综合类大学，也是公认排名第一的学校。学校不仅校园环境优美，而且学风自由，教学开放。该校没有专门的设计学院，更注重传统学科的发展，注重科学研究，注重高层次人才培养。成功大学位于台南市，是南部地区最好的公办综合大学。该校的规划与设计学院成立于2003年，是台湾公办综合类大学中最早开办规划设计学院的高校。东海大学是台湾的第一所民办综合类大学，知名度较高。校园学风自由，国际化程度较高。该校设有创意设计与艺术学院，自2005年开始筹划设置，于2006年核准成立。本学院系整合原属文学院的美术系、音乐系，原属工学院的建筑系、工业设计系以及农学院的景观系等5系而成，并设院级之创艺媒体中心(ABC Media Lab)，拓展数字创艺师资与设备以及强化艺术及表演中心，成为全台湾独一无二的创艺学院。
就访学的体会和心得张老师主要谈了以下几点：1.总体的办学模式两校类似，专业系科划分不同。通过对朝阳科技大学设计学院的了解发现，大的学科平台更容易实现资源共享、学科互通、师资互补。2.师资队伍是学校提升办学水平的关键。我们还要加强师资队伍建设，优化教师队伍结构，提高教师教学和科研水平。改善教师的待遇和激励政策，提高教师积极性，增强教师队伍的稳定性和发展性。3.学校的管理机制和服务意识应该加强。朝阳科技大学的管理机制主要定位于服务，以制度来确保“以人为本”的学校文化的建立，并为教职工建立明确的工作、价值、利益导向。通过考察发现他们的系科自主发展空间较大，各专业系科的办公室和管理人员配备齐全，教学场地建设各具特色，自成一体。教学场地会根据专业的需求循序渐进式的不断改造和优化。4.增加教学的成本投入，以提高教学品质为导向，加强专业内涵建设。他们的设计学院的采取小班化教学和工作室教学相结合的模式，师生比可以达到1:10，形式多样灵活的教学模式。课程内容更注重过程教育和启发教育，注重学生的个体发展和创意思维的培养。通过对专业的不断精耕细作，形成了真正的专业核心竞争力。 5.由广种博收转变为精耕细作。学校应根据不同的专业发展阶段制定不同的策略，发展到一定程度的专业应该转变扩张式的思路，注重细节，进入精耕细作的阶段，要有长远的布局和目标。6.加强对外交流，增加专业的宣传力度，提高学校知名度。对外交流是提高教师和学生眼界的重要手段，积极学习外校的先进办学模式，增加本校专业的宣传和包装，不断提高我校的知名度和影响力。
(整理：教师发展中心李小红）
附主讲简介：
一、 刘正涛，男，汉族，1975年7月生，山东东阿人，中共党员，副教授，博士在读，现任计算机工程学院副院长兼计算机应用研究所所长，分管教学工作。主要从事数据库理论、数据集成、计算机相关教学与研究工作，主持或参与国家863计划、国家自然科学基金、江苏省教学改革项目、企业软件设计开发项目10多项，在国内外学术期刊、学术会议发表文章20多篇；多次获得全国、江苏省多媒体课件奖；多次获得三江学院优秀教师称号；2010入选江苏省青蓝工程优秀青年骨干教师培养对象。
二、刘勃，男，汉族，1977年12月出生，讲师。毕业于南京大学中文系作家班，作家，编剧。主要讲授文化史和文学创作。2011年、2012年校优秀教师。
出版专著有《小话西游》《读罢春秋不成歌》《歧途哭反说战国》《战国五大公知》等；撰写的普及读物有《希腊神话故事》《资治通鉴故事》《封神演义故事》等；其独立或与人合作创作电视剧文学剧本四部，其中《大清盐商》（《盐商》）一剧被列入国家广电总局“中国梦”推荐剧目；其余作品散见于《读库》、《中堂闲话》、《大地》、《深圳特区报》、《扬子晚报》等报刊，计百余万言。
三、张慧，2007年毕业于南京工业大学艺术学院环境艺术设计专业，2010年毕业于南京工业大学建筑学院，获工学硕士；现任三江学院艺术学院环境艺术设计教研室主任，讲师；主要从事室内设计和景观设计研究。主要教授课程：室内设计、景观设计、家具设计、建筑设计初步、毕业设计等。入职以来发表论文多篇，指导学生获得多次设计大赛大奖，参与设计多个实践项目如1912九佰锅连锁餐厅设计、南京洋葱连锁餐厅设计、镇江技师学院新校区综合办公楼设计、舟山市君悦澜湾样板间设计、南京工业大学江浦校区图书馆咖啡厅设计等。