9月26日中午，三江学院文学与新闻传播学院新文科专业群成功举办了一场以“新文科专业如何互通”为主题的基层教学组织活动，旨在打破传统专业壁垒，推动专业群内的深度互联互通，为新文科建设注入新活力。活动由新文科专业群负责人、网络与新闻媒体系主任王瑞博士主持，高云飞、潘虹、李凌、王铁梅，赵一燊、谢思婧等多位老师积极参与讨论。本次会议主要目的是明确新文科专业群建设的总体目标，并围绕总目标共同商讨和制定本学期切实可行的活动规划，为后续的教学改革与创新奠定基础。
王瑞老师在开场发言中强调了在新文科建设背景下，打破传统专业壁垒、实现专业群内互联互通的重要性。同时，他指出，在文科建设背景下专业互通是提升教学质量、培养复合型人才的关键所在。数字出版专业系系主任高云飞老师提出，新文科建设不仅要注重内部互通，还要积极“向外吸引”，通过凸显新文科的独特价值和未来潜力，吸引学生。她建议精心设计招生宣传材料，重点展示“数字人文”、“时尚传播”等文理交叉领域的创新机遇和广阔职业前景，并设立灵活的学分认定和跨专业学习通道。
潘老师深入阐述了师资队伍建设是实现专业互通的核心保障。她指出，当前教师的知识结构多局限于本专业领域，要有效开展跨学科教学，首先必须提升教师自身的跨界素养与教学能力。她提议，本学期应系统性组织若干场“新文科教师工作坊”或系列培训，内容可涵盖前沿交叉学科理论、跨学科课程设计方法，并邀请校内外已有成功经验的学者进行分享。此外，她还建议建立“跨专业导师组”机制，鼓励不同专业背景的教师结对，共同指导学生、合作申报教研课题，在此过程中自然深化交流与理解。她强调，唯有教师先“互通”起来，成为复合型人才，才能真正带动课程与学生的“互通”，这是所有活动能否成功的关键前提。
参会老师围绕“新文科专业如何互通”这一核心问题展开了热烈而深入的讨论。潘虹老师首先发言，她强调了构建统一课程知识图谱的作用，认为这能直观揭示各专业知识点间的内在联系，为跨学科课程设计提供科学导航，是实现真正互通的“底层基础设施”。李凌老师随即提出知识图谱必须与资源共享清单配套建设，建议先行调研各专业的优质资源，制定预约共用机制，从实操层面打破壁垒。赵一燊老师从技术角度补充，提议利用线上平台建立知识图谱的动态可视化入口，并开设跨专业讨论区，营造交流氛围。谢思婧老师则再次强调了量化目标的重要性，建议为知识图谱建设、共建课程模块等设定明确的KPI，以便评估成效。大家还深入探讨了可能遇到的困难，如教师工作量认定等政策层面的问题。
会议最后，王瑞老师赞同各位老师的建议，特别是潘虹老师提出的课程知识图谱构想，认为这是实现专业群互联互通的战略性支点。同时，他明确了本学期的工作方向：一是确立新文科专业群建设的总体目标；二是以构建知识图谱和资源共享清单为技术先导，系统推动课程与资源的跨学科融合；三是规划具体的联合教研与学生活动。与会教师一致赞同后续工作须围绕这些重点展开，务求实效，为新文科建设打下坚实基础。
（通讯 王瑞 王艳歌 摄影 文新院 审核 詹悦兰）