各学院、各有关单位：
为贯彻落实教育部《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》的文件精神，全面推进素质教育，科学构建第二课堂人才培养模式，不断完善第二课堂育人体系，培养品行优秀、人格健全、基础扎实、勤奋务实，具有学习能力、实践能力、创新能力和创业能力的高素质应用型人才，引导和帮助学生成长成人成才成功，成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，特制定本实施意见。
一、进一步明确第二课堂建设的内涵范畴、基本原则和目标任务
1.深刻把握第二课堂建设的科学内涵。第二课堂是指学生在规定的教学计划课程之外自愿参加的,以育人为宗旨，以提高思想品德和综合素质为重点，发展科技、创新、文体、艺术等方面的兴趣和才能,培养独立工作和创新能力的实践活动，主要包括思想引领、社会实践、志愿公益、科技实训、创新创业、文体活动、党团课及各类培训、心理辅导及人文关怀等活动。作为第一课堂教学的延续和补充, 第二课堂活动是实现高等教育人才培养目标的重要途径。加强第二课堂建设对于引导大学生树立正确理想信念、激发创新意识、增强自主发展动力、全面提升综合素质、促进身心和谐发展具有重要意义。
2. 自觉遵循第二课堂建设的基本原则。
——以人为本的原则。第二课堂的建设必须以学生的全面发展为核心，将学生的合理愿望和兴趣需求作为工作的出发点和落脚点，强调学生个性的和谐发展，充分调动学生的积极性和创造性，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学有所得。
——协同联动的原则。坚持第一课堂与第二课堂相结合、课内教学与课外教育相结合、学习和实践相结合、学校教育与学生自我养成教育相结合，全校各单位通力协作，紧密配合，力求达到校内各种资源的最优化配置，共同促进学生全面发展。
——注重实效的原则。不断完善第二课堂教育和考核评价体系，实行以学生学业发展和能力提升为导向的评价方式。同时，通过实施物质与精神等方面的激励举措来吸引和发掘学生的潜能，实现新的发展。
3.进一步明确第二课堂建设的目标任务。通过加强第二课堂建设，进一步引导广大青年学生坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观；进一步深化对专业理论知识的理解和认识，培养学生的学术素养和专业技能；进一步激发创新创业意识和自主发展动力，全面提高综合素质和实践能力，培养“下得去、吃得苦、留得住、用得上、干得好”的优秀人才，奋力推进特色鲜明的高水平应用型大学建设。
二、进一步加强第二课堂平台模块建设
4.进一步加强思想政治与道德修养教育平台建设。坚持以理想信念教育为核心，以践行社会主义核心价值观，注重发挥第二课堂贴近实际、贴近生活、贴近学生的优势，寻求结合点、找准切入点，引导学生将理论知识内化为自身的价值观念，外化为自身的实际行动，培养学生的思想素质、道德修养和敬业精神。结合时代热点，精心策划开展主题教育活动；创新活动载体，充分发挥校园文化活动的思想政治教育功能；拓宽工作渠道，充分利用宣传矩阵（微信、微博、网站）开展青年思想引领工作。
5.进一步加强社会实践与志愿公益平台建设。积极探索和建立社会实践及志愿公益活动与专业学习相结合、与社会服务相结合、与勤工助学相结合、与择业就业相结合、与创新创业相结合的新机制，引导广大青年学生积极参加社会实践和志愿公益活动，树立正确观念，优化知识结构，提高实践能力，在服务社会中真正实现“受教育、长才干、做贡献”的目的。以大学生暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践活动、大学生志愿服务西部计划、苏北计划等为载体，组织大学生广泛参与社会调查、专业实践、志愿服务等活动，培养学生的服务意识、奉献精神和实践能力；进一步加强实践基地建设和志愿服务基地建设，建立稳定、长期的服务合作关系；加强志愿者队伍的专业化、规范化、科学化建设，实施项目推动，着力提升志愿服务的参与度、覆盖面、影响力和实际效果。
6.进一步加强创新创业教育平台建设。以提高学生创新意识和实践能力为核心，以加强创新创业指导老师队伍建设为抓手，以创新创业项目和学生社团创新创业活动为载体，以“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛、“创青春”大学生创业大赛等为龙头，带动学校各类科技创新活动的开展，大力培养学生的研究能力、动手能力、创新能力和创业精神。通过举办各类学术报告、科技讲座，激发学生参与学术研究、科技创新和创业的热情，培养学生的创新创业能力；通过开展大学生科技文化节等活动，营造崇尚科学、勇于创新的文化氛围。
7.进一步加强文体活动与身心发展平台建设。以增强学生的文化底蕴、艺术修养、审美情趣、人文精神和身心素质为核心，以校园文化艺术节和社团巡礼节、一院一品活动品牌建设、周恩来班级创建和榜样力量人物评选等丰富多彩的文体活动为载体，实现学生文化素质与艺术素质同步发展，培养高尚的精神追求、高雅的审美情趣、独特的艺术品位。通过开展社团文化节、文艺演出、文体竞赛以及组织参与校外文体竞赛等活动，搭建学生自我展示的平台，活跃校园文化生活；通过开展“高雅艺术进校园”活动，不断提高大学生的艺术素养；通过开展“走下网络、走出宿舍、走向操场”主题群众性课外体育锻炼活动，引导学生锻炼身体、强健体魄、愉悦身心；通过心理辅导和素质拓展活动，引导学生树立正确的人生观和价值观。要帮助学生解决各种情绪问题、家庭问题、交友问题、恋爱问题等心理问题，帮助大学生缓解精神压力，建立自信, 形成健康的人格。
8.进一步加强学生团体活动平台建设。坚持学生的主体地位，以培养组织协调能力、团队协助精神和合作共赢意识为核心，倡导开展健康有益的学生团体活动。通过对社团指导教师的遴选与管理强化对学生团体的指导，把握正确方向；扶持理论学习类社团，鼓励创新创业类社团，引导文化艺术类社团，倡导社会公益类社团，切实提高社团的创造性和积极性；注重加强对学生团体的规范化建设和对重点社团的遴选与培育，通过实施分类指导、政策支持和资金资助等有效措施，促进学生社团向更高的层次发展。
9.进一步加强技能拓展平台建设。坚持课堂教学与实践锻炼相结合、技能拓展与市场需求相结合，以学生实践能力和专业素养的提升为核心，开展各类技能培训、考试、竞赛等活动，帮助学生加速向工作者的转变，缩短学生与社会的“磨合”期，提高学生综合竞争力。通过各级各类职业资格认证、等级考试、专业技能培训、专业技能竞赛、职业生涯规划大赛、工程实训等活动，不断增强和提高大学生的实践动手能力，培养“知识、素质、能力”三位一体的复合型人才。
三、进一步改进第二课堂评价机制建设
10.进一步改进学生第二课堂教育效果评价机制。设置覆盖面广、内容模块全的课程体系，真实、客观地记录学生在校期间参加各项第二课堂活动情况和取得的各类成绩；对学生在校期间的综合表现进行专业化的准确评价，帮助学生正确了解自身优势、弥补自身不足；建立学生第二课堂教育效果反馈机制，激励学生广泛参与各类活动，促进能力素质的均衡发展，提升就业竞争力；积极利用网络平台对第二课堂教育大数据进行收集分析，推进工作的科学化、标准化、系统化建设，为学校党政决策提供科学依据，使第二课堂教育有机融入学校育人工作全局；有效利用共青团“第二课堂成绩单”，为社会用人单位选人、用人提供科学参考，搭建学生、学校、社会三者之间的有效连接平台。
11.进一步改进教师第二课堂教育效果评价机制。将指导教师第二课堂教育效果评价纳入学校教学质量保障与监控体系，统一规划，统筹安排，加强对接，扎实推进；重视学生在教学活动中的主体地位，充分发挥全校学生参与第二课堂教学的积极性和主动性；将第二课堂指导和教育效果纳入指导教师业绩考核和荣誉评定范畴，不断探索和完善教师职称评定、岗位津贴等级评定与第二课堂教育效果挂钩的评价制度，引导和推动教师更加重视、热爱、专心第二课堂教育教学。
12.进一步改进基层团组织第二课堂教育效果评价机制。以“质量”为中心，以“精确量化”为目标，健全基层团组织自我完善、自我提高、自我约束的机制，充分发挥基层团组织在服务第二课堂教育方面的重要作用，不断提高基层团组织组织开展第二课堂教育的吸引力和凝聚力。
四、进一步完善第二课堂保障体系建设
13.完善组织机构。第二课堂教育是学校人才培养中心工作的重要组成部分，各单位要通力协作，紧密配合,形成“一把手”亲自抓、分管领导重点抓、团学条线具体抓、全校师生人人抓的良好局面。学校成立由分管团学工作和分管教学工作的校领导任组长，党委宣传部、教务处、科技处、学工部、校团委、就业指导中心、创新创业学院、财务处、后勤处、保卫处等相关职能部门负责人和各学院负责人为成员的第二课堂建设领导小组，负责第二课堂活动的顶层设计、统筹协调、实施指导和质量监督。领导小组下设办公室，挂靠校团委，负责第二课堂活动的整体推进和组织实施。各二级学院要成立由院党政主要领导牵头、团学组织主导的第二课堂工作小组，负责本学院第二课堂活动的具体实施。
14.创新工作机制。第二课堂涵盖内容广，涉及条线多，要从平台体系、保障体系、评价体系三方面构建第二课堂教育体系。相关职能部门要建立健全协同推进机制，全面推进团、学、教务等部门共同参与的第二课堂工作机制，将第二课堂建设纳入专业人才培养方案, 统筹规划，明确要求，保证质量，与第一课堂在时间和管理上进行充分衔接；进一步做好对第二课堂各类活动的规划和扶持，树立第二课堂教育品牌和校园文化品牌，引领第二课堂稳步发展；二级学院要依托自身资源，发挥各自优势，加强第二课堂多元化建设。同时要树立合作共建、双向受益的理念，加强校内不同专业、不同学科的互融共建，相互学习、取长补短、共同促进。
15.加大经费保障和场地建设力度。划拨第二课堂专项经费，用于各类活动举行，教师工作量补贴以及第二课堂信息化建设等，建立第二课堂专项经费与学校事业统筹发展的经费增长机制，确保第二课堂教育活动的顺利开展；根据有关文件要求，结合学校实际，不断完善各校区第二课堂活动场所和辅助设施的建设；加强与城市社区、农村乡镇、爱国主义教育基地、企事业单位、社会服务机构等的联系，开辟相对稳定的实践育人基地。
16.加强师资队伍建设。充分发挥学校全员育人、全方位育人的职能，出台第二课堂指导教师的选聘、评价、考核、激励制度，建设一支具有高度责任感、较高业务水平和相对稳定的第二课堂指导教师队伍，通过专业教师的参与，实现第二课堂与第一课堂的有机结合；引导第二课堂指导教师着力加强自我修养、自我完善，真诚关注关心关爱学生, 以高尚的人格魅力吸引学生，以饱满的精神状态感染学生，以严谨的治学方法熏陶学生，以正确的价值观念塑造学生，全面提高第二课堂教育质量。
17.重视学生组织建设。学生组织是开展第二课堂活动的重要平台，要对学生会、学生社团、青年志愿者组织等予以正确指导和有效引导，利用学生组织宣传第二课堂的重要意义、资源平台以及参与机制等，尊重学生的主体地位，保护好学生的积极性和创造性，充分发挥学生组织“自我教育、自我管理、自我服务、自我监督”的积极作用。
18.营造良好校园氛围。利用网络、电视、广播、刊物、橱窗、展览等手段宣传第二课堂教育的重大意义，及时反映我校第二课堂建设的进展和实际成效，在全校上下形成人人重视、人人关心、人人参与第二课堂建设的浓厚氛围；注重环境育人和文化育人，使学生在潜移默化中受到感染、熏陶和激励。精心设计并建设富含韵味的高品位人文景观，美化校园环境，为第二课堂教育活动的开展提供充满生机、景色怡人的空间与环境；通过教研教改课题、专题研究等形式，促使全校形成对第二课堂教育的关注、研究的浓郁氛围；在活动开展过程中，严格遵循“安全第一、预防为主”的方针，按照“谁组织谁负责”的原则，由组织单位对活动安全、活动秩序、场地卫生等全面负责，确保活动顺利进行；相关部门应配合第二课堂活动的开展，提供必要的条件和服务工作，满足第二课堂教育的需求，提高第二课堂活动的开放性和可参与性，为大学生发挥能动性和创造性搭建良好平台。
三江学院
2018年4月10日
