活动现场

3月25日，学院创新创业教育教研室组织开展基层教学组织活动，围绕“体验式教学在创业机会识别与团队组建中的应用”召开双创课程集体备课会，重点针对《大学生创新创业基础》第三章、第四章内容开展深度备课研讨。教研室主任周欢欢及全体授课教师参与本次会议，共同打磨教学内容、优化教学方法。

会上，周欢欢主任详解第三章“创新方法”教学要点，核心传授TRIZ创新理论与融合奥斯本检验表与奔驰法的“脑暴6+3+3”。结合折叠手机案例讲解TRIZ理论的矛盾矩阵与40个发明原理，建议非工科教师侧重拓展学生创新思路；明确“脑暴6+3+3”以“个人思考—组内分享—组外叠加”的实操流程，配套文创产品开发的实践表格拓展思路，以南京非遗进校园等主题设计实操活动。

在第四章“团队组建”的备课分享中，周老师明确以“活动为主线”的设计逻辑，融入OPC理念，强调团队能力互补、沟通与分工的重要性，明确一人成团的规则与要求。课程设置团队品牌命名、分工梳理、Slogan创作等任务，通过Slogan快闪活动结合经典案例，引导学生掌握场景化、长期性、口语化的Slogan设计技巧，指出无品牌名、无差异性的设计误区，布置课后优化作业，同时梳理团队管理、创业伦理等教学内容，建议灵活开展课堂讨论。

周老师还提前梳理第五章创业机会识别的实战教学框架，将以综艺片段导入，讲解广义创业概念、创业机会特征与四大来源，结合单身经济等热点设计痛点挖掘实操活动；预告后续章节将聚焦商业模式构建、商业计划书撰写与路演，诚邀教师共同打磨教学内容，并告知将组织教师观摩众创空间学生团队路演。

备课会的自由交流与复盘环节，多位授课教师分享了各自的教学实践经验与心得。李杰老师等教师结合授课过程，交流了头脑风暴法在不同专业学生中的应用效果、课堂活动的时间把控技巧；还有教师分享了让学生自主讲解案例、引入专业相关案例、借助道具开展实操活动等教学妙招，刘玉梅老师还为备课组提供了王传福创业等优质教学案例，为教学内容优化提供了丰富思路。老师们在交流中相互借鉴、彼此启发，在思维碰撞中凝聚教学共识，周老师也结合大家的分享，给出课堂活动灵活选做、新手教师做好时间把控等实操建议，强调课程始终以体验式教学为核心，让学生在实践中获得启发与感悟。

本次备课会内容务实、研讨深入，明确了核心教学重点与实操方法，分享了丰富的教学技巧和案例，凝聚了教学团队力量，为本学期双创课程高质量开展奠定坚实基础。

                                              （通讯摄影 张珍审核 齐鹏周欢欢）