根据《省教育厅关于加强高校基层教学组织建设促进教学能力提升的指导意见》（苏教高[2022]1号）和《三江学院关于加强基层教学组织建设与管理的实施细则》（校教字[2022]9号）文件精神，为进一步深化我校教育教学改革、提升教师教学能力建设水平、提高人才培养质量，教务处与各二级教学单位基层教学组织携手打造我校基层教学组织活动并展开互动交流，共同探索新时代基层教学组织建设的实施路径。今天就让我们走进体育部武术与格斗基层教学组织，一起来听听他们的分享....

在弘扬中华传统武术、深化校园体育文化建设的征程中，我校体育部武术与格斗基层教学组织精心筹备，准备举办第二届体育技能赛暨太极拳比赛，此次活动犹如一颗璀璨明珠，在校园体育工作中熠熠生辉，不仅检验了教学成效，更让太极文化在校园里生根发芽、蓬勃发展。

一、文化传承，民族骄傲

文化传承思政内涵挖掘：太极拳作为中华传统武术瑰宝，承载深厚文化底蕴与民族精神。在活动筹备阶段，教师团队深入挖掘太极文化思政元素，课堂上讲解其起源于道家阴阳辩证哲学，一招一式蕴含着动静结合、以柔克刚处世智慧，恰似中华民族面对困境坚韧且灵活应对的写照。比赛现场设置文化展板，展示太极历经岁月传承脉络，从陈家沟到全球风靡，强化学生民族自豪感与文化认同感，让“文化自信”思政理念扎根于心。

品德塑造贯穿全程：竞赛规则融入品德考量，除动作规范、技艺水平评分外，增设“武德风尚奖”。鼓励学生在赛前相互切磋、谦逊求教，赛中尊重对手、尊重裁判，赛后胜不骄、败不馁。教师以身作则，示范抱拳礼等传统礼仪规范，传递尊师重道、友善待人价值观，引导学生将良好品德从赛场延伸至生活学习各方面，塑造正直、有礼体育人形象。

家国情怀激发：结合时事热点，讲述太极文化在中外文化交流“使者”角色，如诸多外国友人因习练太极深入了解中国。赛事邀请留学生组队参赛，本土与国际学生同场竞技、交流心得，彰显太极凝聚世界友谊桥梁作用，拓宽学生国际视野同时，激发其为传播中华文化、增进国际理解担当责任的家国情怀。

二、精心谋划，夯实基础

第二届比赛筹备伊始，武术与格斗教研室全体教师便紧锣密鼓地投入工作。从确定比赛规则、评分标准，到规划赛程安排，每一个细节都经过反复研讨打磨。在第二届比赛前进一步完善竞赛和考核标准。考虑到参赛学生水平参差不齐，为确保公平公正且具激励性，评分细则兼顾动作规范度、整体协调性、精气神展现以及对太极拳内涵领悟程度等多维度，例如动作规范分细致考量手型、步型、身法是否标准到位，精气神层面注重眼神与动作配合、展现出的沉稳与灵动气质。同时，积极宣传，确保比赛场地布置，营造浓厚氛围感；激发参与热情，报名涵盖多个学院，进一步激发同学们自主学习，自主锻炼，团队竞赛目标。真正实现了“全民太极”氛围营造。

三、成效彰显（成果导向教育）

比赛是教学成果的“试金石”。回顾赛前教学过程，教师们立足课堂，将太极拳理论与实操深度融合。理论课上，从太极拳起源于陈家沟，历经数百年传承发展、融合道家阴阳辩证与中医经络养生等知识娓娓道来，让学生理解每个动作背后深厚文化底蕴，明白“掤捋挤按”蕴含攻防智慧与身体气机调节妙处；实操训练时，分解教学细致入微，从起势“两脚开立、两臂前举”的重心分布、手臂伸展角度，到转身步伐、手臂旋转变换，逐一纠正指导。日常教学还巧用小组互助、“小老师”带练模式，强化学生自主学习与团队协作能力。

1.以赛促学，夯实专业技能：基于 OBE聚焦学生学习成果，比赛成为技能提升“催化剂”。赛前依学生水平分层制定训练计划，强化学生基础招式、呼吸配合、套路连贯性与表现力。赛后复盘动作失误、体能短板，针对性辅导改进。参赛学生可以有效的提高动作准确性、熟练度，高效熟练掌握太极拳技能目标。

2.能力拓展多元绽放：活动设计注重能力培养广度，学生参与赛事组织各环节，从场地布置、赛程编排到宣传推广，锻炼团队协作、沟通协调、问题解决能力。宣传组学生运用新媒体制作精彩短视频、推文，吸引校内外千余人关注，阅读量、点赞量创新高，有效提升信息传播与活动运营能力；裁判组经专业培训执裁，精准把握规则、果断判定，裁判水平显著提升，契合体育专业综合素养发展预期成果。

3.反向驱动教学优化：赛后全面收集学生反馈、教师互评与建议，以结果倒推教学改进。针对学生反映套路拆解理解难问题，创新采用动画演示、慢动作回放辅助教学；依据赛场体能瓶颈，调整体能训练占比、融入趣味体能游戏。教学内容与方法适配性更强，持续靠近理想教学成果，实现教学与赛事良性循环互动，助力基层体育教学高质量发展。

校园太极赛事成为传承中华武术、培育时代新人的坚实阵地，体育教学革新路上稳步迈进。