董新华校长在2012—2013新学年教学工作会议上的讲话
2012年9月6日
（按语：本讲话根据录音整理，经本人同意公布，供参考。）
2012-2013学年，我们提出一个人才培养质量年的概念，大家都知道，质量是永恒的主题，为什么讲我们这个学年提出人才培养质量年，难道一年过后我们不再提人才培养质量了吗？当然不是这样理解的，这样提，出于几个原因：
一是我们的人才培养质量确实是有待提高。总体上看，经过20年的办学，我们的人才培养质量是比较好的，但我们教学秩序某些方面确实还存在很现实的问题，需要我们认真的来检查，来反思，来总结；二是在质量意识提高的基础上，我们要梳理出一些集中的，能够在不长的时间内解决的问题，这些问题如果能够很快解决，对于我们较快的提高质量有重大意义，所以我们希望2012—2013学年提出这样一个质量年，大家都来总结、反思、梳理一下，我们在这一年里集中解决一些问题，对于我们质量的提升有一个相对比较好的、较大的促进作用，所以我们提出这个专项活动。我们的教育改革，教育教学工作有这个专项活动，我们就有了抓手，这是个很好的抓手；三是今年3月我们在北京教育部全国全面提高高等教育质量大会上作了发言，我们不能光说不做。虽然我们开了全校教学质量的大会，对教学质量的全面认识有所提升，也对教学质量做了全面的总结分析，但具体措施更要落实，我们要说到做到。
我们有八个方面要好好抓一抓：
第一个方面是思想认识问题，多数是好的，但还存在责任心、重视度、投入程度不够的现象。我们要求视质量为生命，我们还提出要把三江学院办成对学生最负责任的民办大学，有些教师思想上认识不到这点，缺乏责任心，得过且过，上课不备课，不投入，不负责，这是师德问题。每年学校学生量很大，教师如果思想上不重视，不负责，不高强度的精力投入，教学质量就不能保证。各职能部门和院系要在这个学年中空前强度的宣传质量意识，要加大宣传力度，思想上要重视这个问题，要对教师多加指导。
第二个方面在这个人才培养质量年里，要提出一个鲜明的口号，即通过一学年的努力“基本杜绝教学事故”。学校要重新修订教学事故考核查处办法，加大处罚力度，一般教学事故要扣到3000元的力度，严重教学事故扣到5000元以上，如果连续二年之内，连续几次教学事故，不论是谁，自动辞退。9月25日，将召开人才培养质量年的推进会，届时公布重新修订的教学事故考核查处办法，以大会为分界线开始执行。当然，最终怎么规定要由校长办公会决定并通过相应程序来执行。我们要通过建章立制，制定规则，认真整顿教学秩序，杜绝教学事故的发生。
第三个方面要完善健全院系和教研室管理的组织体系。现在学校的学院（系）规模较大，院（系）管理力量相当薄弱，院（系）要加强下级系（教研室）的管理。教研室虽然是行政机构，但它是和专业结构连在一起的，是以专业为基础的，专业下覆盖的学生面很清楚，所以教研室的管理很重要。教研室主任的人选要慎重，教务处要制定教研室主任的工作规范管理办法，什么样的人才能担任教研室主任，什么样的方式任命要有详细规定。在制定教研室主任的工作规范以及学院建立密度合适的教研室后，院长就有了抓手，就可以把工作责任分解到教研室，从而加强管理。各院（系）要认真梳理一下教研室，不要因人设岗，不要多设，要从院（系）的专业组成、师资力量、学生覆盖面等方面实际情况出发来设教研室。各院（系）要将重新设定的教研室的情况盖章后送到教务处集中统计，学校最后研究确定。学校准备每年每个教研室主任给3000元津贴，款项发到院长手中，由院长考核教研室主任，建议半年发放一次，具体方法可以在教研室主任工作规范管理办法里细化。从发展的眼光来看，要大胆地培养青年干部，不仅学生工作、行政工作，教学管理工作也要大胆的起用培养青年干部。教研室主任一职，要大胆地提拔年轻人，希望30岁左右，由副教授或有讲师职称三年以上的三江学院的青年教师来担任，这是对年轻人的锻炼，要给青年骨干教师发展的空间，这是三江学院将来发展的重要希望所在。各院（系）教研室主任选拔出来后，学校准备在9月25日前，开一个教研室主任的培训班，教研室主任要制定教研室的工作计划，内含选教材、备课、观摩、教研讨论、业务活动、作业量的布置检查、考试、试卷等内容，某种意义上说，基础工作都是教研室做的，所以教研室主任这个环节是非常重要的。在9月25日开的大会上，要选两位青年教研室主任在大会上做交流，谈谈怎么做好教研室主任。
第四个方面，请各院（系）的负责人制定因材施教的分流培养方案。这个工作非常现实，不论本科还是专科都存在分流培养的问题，工作量很大，难度也很大，但是不这样做是不行的。根据经验我校本科生入校后有25%左右是想考研的，这批同学怎么分流培养，在什么时候分流培养，什么时候明确四年后的目标，在课程设置或培训上有那些具体措施，在什么时间节点上对这些同学加以引导，其他同学和考研未录取的同学怎样能够全面完成本科教学方案，怎样能够获得职业资格证书，怎样加大实践教学环节，怎样能够提高本科教学质量等等，这些都要制定方案。比如电气学院10%的考研率不是天上掉下来的，是精心设计、有一套培养思路，有大量投入的，他们不仅考研率高，不考研及考研未录取的同学培养质量也高。是不是每个院系都要提到10%呢？没有这个要求，我们并不对考研率有考核硬指标要求，但如果对本科生认真筛选，通过各种措施，能够实现对本科的分流培养的话，我们的考研率一定会有较大幅度的提高，这是有比较大提高余地的，但前提要求各院系负责人有一定的精力投入，要研究教学管理的科学性，提高科学管理水平，提高针对性。专科也很现实，我校录取的专科生中85%以上，是在省控线（文170分、理180分）以上的，可以说是高层次的专科生，他们绝大部分满怀对三江专科生培养高质量的愿望而来，希望通过三江的培养，相当的人可能实现专转本。这就要求学生到院系后，院系根据专科生的成绩和志愿进行分流，制定详细的分流培养方案。所以院系负责人的责任很大，院系专转本的比例和分流培养方案是否科学合理有极大的关系。院系要有书面的分流培养方案，方案中绝不是只抓考研或专转本，大面积不考研和专转本的学生怎么培养也要制定科学合理的思路和方案，比如职业资格证书的考取率现在偏低，如何提高等，加上专业培养方案的其他各培养环节综合考虑。希望各院系在9月15日前形成书面的分流培养方案，在9月25日大会上，准备请两位院长向大会介绍分流培养方案，其中一位院长现在提前决定为电气学院王锁萍院长，请他详细介绍一下电气学院怎么做到考研率达到10%的，又是怎样培养其余90%的合格毕业生的。各院系方案要求具体详细，要有目标，要有实施步骤，大体的时间节点，要有具体实施方案。
第五个方面，到明年上半年3月份之前，教务处完成新一轮人才培养方案的修订工作。这个工作我强调几条：1、这次人才培养方案要兼顾到因材施教分流培养，不是一刀切。2、这个人才培养方案要在调研的基础上有所创新，要解放思想，要冲破原有框框，根据分流目标，我们要的是结果。调研可以在校外进行，但校内的调研也很重要。现在学生对课时量苦不堪言，这轮方案如果不解放思想，可能影响到今后两三年的教育教学质量。这个人才培养方案我寄以很大希望，希望通过这个方案的制定，在今后的两三年有所突破，在方案上有所突破。对方案内容有不同的观点可以大胆提出，真理是通过争辩来确立的，一定要提倡民主办学，要有宽容的民主讨论，要有活泼的学术氛围。人才培养方案不是教务处制定后就下发，也不是各院系的方案教务处全盘接收，有一个互相切磋的过程，还要根据学校的校情、学生的基本素质情况以及学校教学能力、教学水平、师资状况综合地提出新一轮人才培养方案。
第六个方面，我们搞了“合格课堂”达标和“优秀课堂”创建活动，这项活动很好，很重要。这项活动要有非常具体的、可行的、客观真实的考核办法，什么样的课堂才能被称作为优秀课堂，能不能做得到，我们既不能过于理想化，也不能抛弃我们的理想，优秀课堂的评选必须是真实的，要有切实的推动作用，不能有比例的分配，不能轮流做庄，那不如不评。这个活动切忌形式化，切忌不符实际情况，要通过活动真正地推动课堂建设，有所斩获才行，这个是最难的。院系负责人要把这个活动作为抓手，来评定教师的课堂组织教育教学的能力和水平。合格课堂来自合格教师，优秀课堂来自优秀教师。
第七个方面，学校提出目标，通过两到三年过程，必修课的大部分实现教考分离。教考分离要有量化，教务处已进行方案的制定。2012—2013学年首先要在公共基础课上实行教考分离，教考分离是个完整的概念，教考分离的形式是多样的，教考分离要有组织依托，教研室就是个抓手，试题库也是个抓手。实行教考分离的课，其阅卷要求是流水阅卷，这个阅卷的成绩应该是对教师教学水平的重要参考，优秀教师不是评出来的，要看真实成绩。除了公共基础课以外，专业课有多位教师上课的，院系负责人可以试行小规模的教考分离。实践教学很重要，课堂教学也是一门功夫，如果永远是谁教谁复习，谁出卷谁批卷，这有什么教学质量可言？通过教考分离，在试卷的量和难度适度的情况下，连续几次考试不及格比率达不到正态分布，教师的教学资格就有问题了。教考分离要有完整的管理办法，这是提高课堂教学质量的基本抓手之一，我们要分步来做，争取两到三年大部分的必修课实现教考分离。我建议艺术类、商科类、文管类量大的专业课可以先试行教考分离，本学年如有院（系）试行教考分离要先制定一个方案交教务处审批，获批准后试行，有多名教师上同一门课程的均可采取此办法。教考分离是课堂教学管理的重要抓手，条件成熟一个搞一个，需要稳扎稳打，逐步推行。教学质量由考试成绩说了算。这其中当然包括实验课和实践实习，这和注重能力的培养是一致的，不要单纯理解为就是知识传授。
第八个方面，外聘教师管理工作。外聘教师的重要性在于其课时数占学校总课时数的50%，外聘教师的教学质量上不去，我们总的教学质量就上不去。所以，准备从明年1月份开始适度提高外聘教师兼课的酬金，优质优价。外聘教师能实行教考分离的一律实行教考分离，要把外聘教师中的奖励部份加大，根据教考分离后的考核结果来追授课时费。另一个是尽可能的动员他们参加我们部分教学研究活动，给予一定的活动经费，我们要用有限的财力得到较大的效果，要尽可能吸收优秀外聘教师参加院（系）教研活动，让这些教师把先进的、前沿的知识、方法、技巧传授到我校。对于外聘教师，院系负责人要制定外聘教师的活动方案和考核方案，不称职的外聘教师坚决辞退。
以上八方面工作，希望能够尽快落实，有步骤地，逐步地，稳步地推进，在确保教学秩序、稳定的前提下逐步提高。希望各院（系）负责人要重视和加大投入，认真落实八方面的工作。
一是我们的人才培养质量确实是有待提高。总体上看，经过20年的办学，我们的人才培养质量是比较好的，但我们教学秩序某些方面确实还存在很现实的问题，需要我们认真的来检查，来反思，来总结；二是在质量意识提高的基础上，我们要梳理出一些集中的，能够在不长的时间内解决的问题，这些问题如果能够很快解决，对于我们较快的提高质量有重大意义，所以我们希望2012—2013学年提出这样一个质量年，大家都来总结、反思、梳理一下，我们在这一年里集中解决一些问题，对于我们质量的提升有一个相对比较好的、较大的促进作用，所以我们提出这个专项活动。我们的教育改革，教育教学工作有这个专项活动，我们就有了抓手，这是个很好的抓手；三是今年3月我们在北京教育部全国全面提高高等教育质量大会上作了发言，我们不能光说不做。虽然我们开了全校教学质量的大会，对教学质量的全面认识有所提升，也对教学质量做了全面的总结分析，但具体措施更要落实，我们要说到做到。
我们有八个方面要好好抓一抓：
第一个方面是思想认识问题，多数是好的，但还存在责任心、重视度、投入程度不够的现象。我们要求视质量为生命，我们还提出要把三江学院办成对学生最负责任的民办大学，有些教师思想上认识不到这点，缺乏责任心，得过且过，上课不备课，不投入，不负责，这是师德问题。每年学校学生量很大，教师如果思想上不重视，不负责，不高强度的精力投入，教学质量就不能保证。各职能部门和院系要在这个学年中空前强度的宣传质量意识，要加大宣传力度，思想上要重视这个问题，要对教师多加指导。
第二个方面在这个人才培养质量年里，要提出一个鲜明的口号，即通过一学年的努力“基本杜绝教学事故”。学校要重新修订教学事故考核查处办法，加大处罚力度，一般教学事故要扣到3000元的力度，严重教学事故扣到5000元以上，如果连续二年之内，连续几次教学事故，不论是谁，自动辞退。9月25日，将召开人才培养质量年的推进会，届时公布重新修订的教学事故考核查处办法，以大会为分界线开始执行。当然，最终怎么规定要由校长办公会决定并通过相应程序来执行。我们要通过建章立制，制定规则，认真整顿教学秩序，杜绝教学事故的发生。
第三个方面要完善健全院系和教研室管理的组织体系。现在学校的学院（系）规模较大，院（系）管理力量相当薄弱，院（系）要加强下级系（教研室）的管理。教研室虽然是行政机构，但它是和专业结构连在一起的，是以专业为基础的，专业下覆盖的学生面很清楚，所以教研室的管理很重要。教研室主任的人选要慎重，教务处要制定教研室主任的工作规范管理办法，什么样的人才能担任教研室主任，什么样的方式任命要有详细规定。在制定教研室主任的工作规范以及学院建立密度合适的教研室后，院长就有了抓手，就可以把工作责任分解到教研室，从而加强管理。各院（系）要认真梳理一下教研室，不要因人设岗，不要多设，要从院（系）的专业组成、师资力量、学生覆盖面等方面实际情况出发来设教研室。各院（系）要将重新设定的教研室的情况盖章后送到教务处集中统计，学校最后研究确定。学校准备每年每个教研室主任给3000元津贴，款项发到院长手中，由院长考核教研室主任，建议半年发放一次，具体方法可以在教研室主任工作规范管理办法里细化。从发展的眼光来看，要大胆地培养青年干部，不仅学生工作、行政工作，教学管理工作也要大胆的起用培养青年干部。教研室主任一职，要大胆地提拔年轻人，希望30岁左右，由副教授或有讲师职称三年以上的三江学院的青年教师来担任，这是对年轻人的锻炼，要给青年骨干教师发展的空间，这是三江学院将来发展的重要希望所在。各院（系）教研室主任选拔出来后，学校准备在9月25日前，开一个教研室主任的培训班，教研室主任要制定教研室的工作计划，内含选教材、备课、观摩、教研讨论、业务活动、作业量的布置检查、考试、试卷等内容，某种意义上说，基础工作都是教研室做的，所以教研室主任这个环节是非常重要的。在9月25日开的大会上，要选两位青年教研室主任在大会上做交流，谈谈怎么做好教研室主任。
第四个方面，请各院（系）的负责人制定因材施教的分流培养方案。这个工作非常现实，不论本科还是专科都存在分流培养的问题，工作量很大，难度也很大，但是不这样做是不行的。根据经验我校本科生入校后有25%左右是想考研的，这批同学怎么分流培养，在什么时候分流培养，什么时候明确四年后的目标，在课程设置或培训上有那些具体措施，在什么时间节点上对这些同学加以引导，其他同学和考研未录取的同学怎样能够全面完成本科教学方案，怎样能够获得职业资格证书，怎样加大实践教学环节，怎样能够提高本科教学质量等等，这些都要制定方案。比如电气学院10%的考研率不是天上掉下来的，是精心设计、有一套培养思路，有大量投入的，他们不仅考研率高，不考研及考研未录取的同学培养质量也高。是不是每个院系都要提到10%呢？没有这个要求，我们并不对考研率有考核硬指标要求，但如果对本科生认真筛选，通过各种措施，能够实现对本科的分流培养的话，我们的考研率一定会有较大幅度的提高，这是有比较大提高余地的，但前提要求各院系负责人有一定的精力投入，要研究教学管理的科学性，提高科学管理水平，提高针对性。专科也很现实，我校录取的专科生中85%以上，是在省控线（文170分、理180分）以上的，可以说是高层次的专科生，他们绝大部分满怀对三江专科生培养高质量的愿望而来，希望通过三江的培养，相当的人可能实现专转本。这就要求学生到院系后，院系根据专科生的成绩和志愿进行分流，制定详细的分流培养方案。所以院系负责人的责任很大，院系专转本的比例和分流培养方案是否科学合理有极大的关系。院系要有书面的分流培养方案，方案中绝不是只抓考研或专转本，大面积不考研和专转本的学生怎么培养也要制定科学合理的思路和方案，比如职业资格证书的考取率现在偏低，如何提高等，加上专业培养方案的其他各培养环节综合考虑。希望各院系在9月15日前形成书面的分流培养方案，在9月25日大会上，准备请两位院长向大会介绍分流培养方案，其中一位院长现在提前决定为电气学院王锁萍院长，请他详细介绍一下电气学院怎么做到考研率达到10%的，又是怎样培养其余90%的合格毕业生的。各院系方案要求具体详细，要有目标，要有实施步骤，大体的时间节点，要有具体实施方案。
第五个方面，到明年上半年3月份之前，教务处完成新一轮人才培养方案的修订工作。这个工作我强调几条：1、这次人才培养方案要兼顾到因材施教分流培养，不是一刀切。2、这个人才培养方案要在调研的基础上有所创新，要解放思想，要冲破原有框框，根据分流目标，我们要的是结果。调研可以在校外进行，但校内的调研也很重要。现在学生对课时量苦不堪言，这轮方案如果不解放思想，可能影响到今后两三年的教育教学质量。这个人才培养方案我寄以很大希望，希望通过这个方案的制定，在今后的两三年有所突破，在方案上有所突破。对方案内容有不同的观点可以大胆提出，真理是通过争辩来确立的，一定要提倡民主办学，要有宽容的民主讨论，要有活泼的学术氛围。人才培养方案不是教务处制定后就下发，也不是各院系的方案教务处全盘接收，有一个互相切磋的过程，还要根据学校的校情、学生的基本素质情况以及学校教学能力、教学水平、师资状况综合地提出新一轮人才培养方案。
第六个方面，我们搞了“合格课堂”达标和“优秀课堂”创建活动，这项活动很好，很重要。这项活动要有非常具体的、可行的、客观真实的考核办法，什么样的课堂才能被称作为优秀课堂，能不能做得到，我们既不能过于理想化，也不能抛弃我们的理想，优秀课堂的评选必须是真实的，要有切实的推动作用，不能有比例的分配，不能轮流做庄，那不如不评。这个活动切忌形式化，切忌不符实际情况，要通过活动真正地推动课堂建设，有所斩获才行，这个是最难的。院系负责人要把这个活动作为抓手，来评定教师的课堂组织教育教学的能力和水平。合格课堂来自合格教师，优秀课堂来自优秀教师。
第七个方面，学校提出目标，通过两到三年过程，必修课的大部分实现教考分离。教考分离要有量化，教务处已进行方案的制定。2012—2013学年首先要在公共基础课上实行教考分离，教考分离是个完整的概念，教考分离的形式是多样的，教考分离要有组织依托，教研室就是个抓手，试题库也是个抓手。实行教考分离的课，其阅卷要求是流水阅卷，这个阅卷的成绩应该是对教师教学水平的重要参考，优秀教师不是评出来的，要看真实成绩。除了公共基础课以外，专业课有多位教师上课的，院系负责人可以试行小规模的教考分离。实践教学很重要，课堂教学也是一门功夫，如果永远是谁教谁复习，谁出卷谁批卷，这有什么教学质量可言？通过教考分离，在试卷的量和难度适度的情况下，连续几次考试不及格比率达不到正态分布，教师的教学资格就有问题了。教考分离要有完整的管理办法，这是提高课堂教学质量的基本抓手之一，我们要分步来做，争取两到三年大部分的必修课实现教考分离。我建议艺术类、商科类、文管类量大的专业课可以先试行教考分离，本学年如有院（系）试行教考分离要先制定一个方案交教务处审批，获批准后试行，有多名教师上同一门课程的均可采取此办法。教考分离是课堂教学管理的重要抓手，条件成熟一个搞一个，需要稳扎稳打，逐步推行。教学质量由考试成绩说了算。这其中当然包括实验课和实践实习，这和注重能力的培养是一致的，不要单纯理解为就是知识传授。
第八个方面，外聘教师管理工作。外聘教师的重要性在于其课时数占学校总课时数的50%，外聘教师的教学质量上不去，我们总的教学质量就上不去。所以，准备从明年1月份开始适度提高外聘教师兼课的酬金，优质优价。外聘教师能实行教考分离的一律实行教考分离，要把外聘教师中的奖励部份加大，根据教考分离后的考核结果来追授课时费。另一个是尽可能的动员他们参加我们部分教学研究活动，给予一定的活动经费，我们要用有限的财力得到较大的效果，要尽可能吸收优秀外聘教师参加院（系）教研活动，让这些教师把先进的、前沿的知识、方法、技巧传授到我校。对于外聘教师，院系负责人要制定外聘教师的活动方案和考核方案，不称职的外聘教师坚决辞退。
以上八方面工作，希望能够尽快落实，有步骤地，逐步地，稳步地推进，在确保教学秩序、稳定的前提下逐步提高。希望各院（系）负责人要重视和加大投入，认真落实八方面的工作。